Concurrente

Páginas: 3 (541 palabras) Publicado: 24 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD EL BOSQUE
Ingeniería simultánea o concurrente
La Ingeniería concurrente, también denominada simultánea, paralela, total o diseño integrado del producto, es una filosofía que incidedirectamente sobre la cultura de las organizaciones y replantea la forma convencional de trabajar los proyectos.
La clave en los equipos de trabajo multidisciplinario está en que desde el inicio losingenieros de fabricación que forman parte del equipo tienen suficiente información sobre el producto como de los miembros del grupo. A continuación, se planifican las instalaciones de fabricación conel mismo concepto con el que los ingenieros de diseño están planificando el objeto que van a producir.
El tener personal de marketing en el equipo asegura que las metas de ventas sean alcanzables, ycontribuye directamente a enfatizar en las expectativas de los clientes, los cual da una mayor ponderación a este aspecto en la ingeniería simultánea que en la ingeniería tradicional.
Este enfoquepermite identificar al principio donde deben hacerse rectificaciones con un costo mucho menor que si se hicieran posteriormente.
Objetivos:
1. Acortar los tiempos de desarrollo de los productos.
2.Elevar la productividad.
3. Aumentar la flexibilidad.
4. Mejor utilización de los recursos.
5. Productos de alta calidad.
6. Reducción en los costos de desarrollo de los productos.
7. Establecerconocimiento y cultura de Ingeniería Concurrente.
8. Integrar los departamentos de la empresa.
9. Asegurar el cumplimiento de los requerimientos y expectativas del cliente.
Un principio clave de laingeniería concurrente es la introducción de la calidad desde el inicio del diseño, eliminando cualquier elemento que pueda verse afectado por variaciones en la producción. Se requiere de una cultura, en laque cada una de las personas involucradas en el proceso, sea responsable de la calidad.
Herramientas y técnicas asociadas a las Ingeniería concurrente
Se incluyen los Sistemas de Diseño Asistido por...
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