Construcitivismo

Centro de Estudios Universitarios de Baja California

MAESTRIA EN EDUCACION
ASIGNATURA:
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE ESCOLAR

CATEDRATICO:
PROFRA. Ma. ELIDIA RODRIGUEZ OROZCO

ENSAYO:
CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO



Rosarito, B.C. a de Enero del 2012.

INDICE
Introducción………………………………………………………………………………. 3
1. Constructivismo vs conductismo ……………………………………….……. 42.1 Constructivismo según Vygostky ………………………………….……… 4
2.2.1 Proceso de mediación Vygotsky …………………………..….….. 5
2.2.2 Proceso de interiorización ……………………………….………… 6
2.2 Constructivismo según Bruner ……………………………...…………….. 6
2.3 Constructivismo según Piaget …………………………………………….. 7
2. Constructivismo en la psicología de la educación y del desarrollo ….… 11
3.Conductismo …………………………………………………………………...…. 12
4.4 Modelos básicos de aprendizaje conductual ……………………………. 13
3.1.1 Condicionamiento clásico o respondiente …………………….….. 13
3.1.2 Condicionamiento instrumental u operante ……………..….…….. 13
3.2 Conductismo Pavloviano …………………………………………….……… 14
3.3 Conductismo Skinner ……………………………………………….……….. 14
3.4 ConductismoGuthrie …………………………………………...…………… 15
4. Aprendizaje significativo ………..………………………………...………………. 15
Conclusión ……………………………………………………………….………………… 16
Anexo 1 ……………………………………………………………………………………… 17
Anexo 2 …………………………………………………………………...…………………. 19
Bibliografía…………………………………………………………….………….…………. 20

INTRODUCCION
Al constructivismo se le conoce como un paradigma social, cultural o histórico cultural,fue desarrollado por Vygotsky en el siglo XX pero lo empezó a utilizar en 1920, para el constructivismo el individuo tiene todo el conocimiento y la socialización le va a ayudar para que se de el aprendizaje, no solo lo que él sabe, si no todo lo que saben sus compañeros del grupo unido al conocimiento que el niño ya presenta y unidos los dos conocimientos se va mejorando el aprendizaje.Vygotsky relaciona mucho el desarrollo humano con la evolución del hombre.
En el constructivismo el alumno aprende involucrándose con la gente que lo rodea, mientras va construyendo el conocimiento, usando la retroalimentación.
En el transcurso de este trabajo se tratara de transmitir ideas organizadas sobre algunos dispositivos teóricos y prácticos de esta teoría constructivista, el concepto dezona de desarrollo próximo.
La historia personal de cada individuo va a influir en el aprendizaje que ha ido evolucionando y cada uno va teniendo aprendizajes significativos.
Algunos de los teóricos que han va a influir en el constructivismo son: Vygotsky, Ausubel, Piaget y Bruner.
Se hablara sobre el conductismo vs el constructivismo, veremos los pros y los contras de cada teoría, conoceremosla interacción de alguna otra teoría con estas.
Skinner es un conductista, que ha desarrollado reforzamiento operantes los cuales ha aplicado a diversas situaciones.
Los conductistas tienen en común la convicción de que una ciencia de la psicología tiene que fundamentarse en el estudio de lo que es patentemente observable:
* Estimulo físico
* Secreciones glandulares que se activan* Movimientos musculares
* Productos ambiental a que se da lugar

1. CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO
El aprendizaje es un proceso en el cual suceden modificaciones de significados de manera interna, esto se obtiene del medio y del sujeto activo. De aquí entonces se desprende el paradigma del constructivismo, un marco legal de referencia para al crecimiento y desarrollo personal.(Ferreiro, 1996)
El termino constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y practicas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano. (Jonathan, 2002)
El constructivismo es un paradigma socio – cultura e histórico – cultural. La historia...