Constructivismo y Método tradicional

Cuadro comparativo de Modelos
Variables
Modelo tradicional
Modelo por competencias
1. Diseño Curricular
Incluía propósitos, contenidos, actividades, material y evaluación
Incluyeaprendizajes esperados, temas de reflexión, contenidos, competencias, vinculación, instrumentos de evaluación, adecuaciones curriculares, tiempo, actividades de inicio, desarrollo y cierre.
2. Gestión de lasactividades curriculares
Actividades en el cuaderno, libro y pizarrón, así como actividades planificadas por el maestro.

Actividades de lectura de comprensión, para iniciar bien el día, inglés,uso de tecnologías, inicio, desarrollo y cierre, actividades permanentes y planteamiento de problemas.
3. Rol docente/Modelo Metodológico
El docente explicaba y era el centro del método, quienexplicaba y dirigía al grupo hacia las actividades. Era activo.

El docente se vuelve un facilitador, guía a los alumnos y resuelve dudas que los alumnos tengan.
4. Rol del estudiante
Eran pasivos,escuchaban la explicación del docente y realizaban las actividades.


Aporta sus conocimientos, se expresa, es activo dentro de las clases, construye sus propios conocimientos por medio deldescubrimiento.
5. Programa de estudios/Guía Aprendizaje
Era más simplificado, se presentaban los contenidos de forma clara en los libros de texto para ser trabajados dentro del salón de clases.Plantea problemas para que los alumnos aprendan a manejar los contenidos con problemas de la vida diaria.
6. Evaluación
Establecida y realizada exclusivamente por el docente, se daban calificacionesdependiendo de los exámenes, su finalidad era aprobar o reprobar, se centraba en las debilidades de los alumnos.



Se toma en cuenta el proceso de aprendizaje de los alumnos, sirve pararetroalimentar, reconoce las potencialidades y habilidades de los alumnos, basada en criterios y evidencias, mejoramiento continuo, autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación de los aprendizajes....