CONTABILIDAD PUBLICA U5

Resumen: “LA NUEVA VISIÓN DEL CEREBRO”
PALABRAS CLAVE: CORTEZA CEREBRAL, CORTEZA FRONTAL, MOTORA, NEURONAS ESPEJO, IMITACIÓN, COMUNICACIÓN, LENGUAJE.
La corteza cerebral se podía dividir en zonas definidas correspondientes a distintas funciones, hasta hace poco, según los científicos. Sin embargo las investigaciones de los últimos 10 años indican que las zonas del cerebro no están tandelimitadas y que actúan simultáneamente y como resultado de esa actividad integrada están la racionalidad y la capacidad.
HISTORIA DE UNA TAZA.-
Cuando se tomaba una taza la:
Información visual CORTEZA CEREBRAL

De posición y forma (operaba la percepción)

CORTEZA FRONTAL

(Pensamiento racional ydecisiones)


Lugar donde se integra la información para planear los movimientos musculares necesarios para tomar la taza y luego se daba la orden a la corteza motora que controla los movimientos musculares.
Desde hace años Giacomo Rizzolatti director del departamento de Neurociencia de la Universidad de Parma y su equipo han realizado estudios sobre que sistemas de neuronas intervienenen cada movimiento; y se dieron cuenta, que hay un tipo de neuronas motoras frontales que contribuyen a crear una respuesta veloz y simultanea a la información que se recibe del medio ambiente en cada momento. Muchos creerían que el 1° proceso sigue al 2° pero gracias a la investigación actual sobre las neuronas de la corteza motora del cerebro se sabe que ambos son simultáneos.

ESPEJOS EN ELCEREBRO.-
En otros estudios Rizzolatti y sus colaboradores casualmente descubrieron un tipo de neuronas motoras con comportamiento inesperado, hicieron un experimento con monos macacos y se dieron cuenta de que las neuronas de los macacos se activan de igual forma que en los humanos (científicos). Posteriormente concluyeron que esas neuronas servían para representar acciones en el cerebro delmono, sin importar si el animal era agente o testigo; y llamaron neuronas espejo a estas células cerebrales y las encontraron también en el cerebro humano. Estas proporcionan una representación interna de las acciones, tanto propias como ajenas, y son responsables de comportamientos como el reconocimiento y la imitación. También podrían estar detrás de la empatía y quizá incluso de nuestra capacidadde imitar sonidos. De ahí a concluir que intervienen en la adquisición del lenguaje hay sólo un paso.

IMITACIÓN Y COMUNICACIÓN.-
En los años 50 el lingüista Noam Chomsky postuló una teoría para explicar por qué los niños aprenden a hablar tan rápido. Chomsky propuso que todos los idiomas cumplen una especie de gramática universal, una serie de reglas tan generales, que se aplican a todas laslenguas. Los niños no tienen que aprender esta gramática universal; la traen programada en el cerebro por la evolución. Aprender una lengua se reduce a ajustar ciertos parámetros de la gramática universal. Al niño le bastan un par de años de recibir ejemplos para dominar su lengua materna. Esto ha generado la idea de que el lenguaje es un comportamiento instintivo. En años más recientes, elpsicólogo Steven Pinker ha tomado la idea de Chomsky como base de la adquisición del lenguaje en los niños. La existencia de un instinto del lenguaje se constata. Esto y los estudios de fósiles humanos, así como de anatomía comparativa entre el aparato fonético de primates y humanos, llevó a que el lenguaje se empezara a estudiar como una actividad física. Los científicos empezaron a entender que ellenguaje depende mucho de las neuronas de la corteza cerebral que controlan los músculos, en particular la respiración. En los humanos los alcances de la corteza motora se extienden a un grupo de neuronas motoras conocidas como núcleo ambiguo, que controla el movimiento de la laringe, y otro que controla los músculos costales que intervienen en la respiración. Como los otros primates carecen de...