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Grupo 7. Talentos Excepcionales (superdotación).

Capacidades superiores a las normales, o a las esperadas para su edad y condición, en una o varias áreas de la conducta humana. Tannenbaum (1993) recoge alguna de las acepciones del concepto. Así, hablaríamos de sujetos: Proceso: los que tienen un desarrollo temprano inusual para su edad. La mayoría de los superdotados son precoces,pero no todos los niños precoces llegan a desarrollar capacidades excepcionales.

Prodigios: son los que realizan una actividad fuera de lo común para su edad y condición. Desarrollan productos que llaman la atención en un campo especifico, memoria, lenguaje, ritmo etc. Ha habido figuras eminentes que fueron niños prodigio en su infancia; el caso de Mozart es universalmente conocido, pero hahabido otros que no lo fueron Einstein o Picasso, y también son conocidos numerosos casos de niños prodigio que posteriormente no han desarrollado más habilidades que cualquier otro adulto.
Genios: hay menos unanimidad respecto a esta denominación, pero bajo este término se encontrarían sujetos con una gran capacidad intelectual y de producción, históricamente el caso más representativo seríaLeonardo Da Vinci. También se denominan así a los sujetos de capacidad ilimitada.
Talentos: el talento es la capacidad de rendimiento superior en un área de la conducta humana. Hay numerosas clasificaciones de tipos de talentos DeHaan y Havighurst (1957) hablan de intelectual, creativo, científico, social, mecánico, y artístico. Phenix (1964) propone: simbólico, empírico, estético, intuitivo, ético,y sintético. El propio Tannenbaum (1993) prefiere hablar de: científicos, artísticos, adicionales, escasos, anómalos etc.
Alta capacidad: se reconoce en este grupo a sujetos con alta capacidad intelectual medida a través de pruebas psicométricas. La línea de corte de la establecería un CI de 125-130.Brillantes sujetos que destacan en alguna capacidad en un contexto determinado. Excepcionales:sujetos que se desvían de la media. Superdotado: algunos autores reservan este término para adultos que destacan en todas las áreas del conocimiento humano.
Hiperestimulado: Indica sujetos que han recibido entrenamiento precoz para adelantar procesos en el conocimiento de áreas académicas, artísticas o deportivas. Las personas que utilizan esta metodología sustentan que es necesario aprovechar laplasticidad neuronal en el desarrollo infantil (Doman, 1992), por lo que han creado una metodología especial para el trabajo con niños en la primera infancia (especialmente en los cinco primeros años de vida y entre más temprano mejor), será el conocimiento hacia su educación académica.

Se considera que a través de la estimulación se aprovecha la neuroplasticidad neuronal y se moldea el cerebropara aprendizaje más eficiente y efectivo. Esta metodología se creé inicialmente para niños y niñas con parálisis cerebral y se demostró que a través de su aplicación se permite desarrollar potencialidades que son desahuciadas en los diagnósticos y pronósticos tradicionales.
Tipos de superdotación: Capacidades excepcionales globales: hace referencia a un enfoque de inteligencia general queposibilita al sujeto tener maestría en múltiples áreas del conocimiento y excepcionalidad en las diferentes esferas del desarrollo. Raramente un niño, niña y joven con capacidades o talentos excepcionales presentan excepcionalidad en todas las esferas de su desarrollo. Estas personas generalmente presentan un muy alto coeficiente intelectual (CI), y corresponden a aquellos sujetos denominados en laliteratura como extremadamente excepcionales o profundamente dotados (Winner, 2004). Terman (citados por García y González, 2004, p.40).

Considera que son características fundamentales del estudiante excepcional: condiciones físicas ligeramente superiores al promedio, habilidad en la lectura, lenguaje, razonamiento aritmético, ciencia, literatura y artes, intereses espontáneos, múltiples y...