Contenido Programatico
Páginas: 6 (1391 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Oficina de Planificación y Evaluación Institucional Comisión Central de Currículo –UNELLEZ-
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
VICERRECTORADO: PROGRAMA: SUBPROGRAMA: CARRERA: MENCIÓN: ÁREA DE CONOCIMIENTO: PROYECTO: SUBPROYECTO: PRELACIÓN: Planificación y Desarrollo Social Ciencias de laEducación Especialidades Educación Todas las Menciones Formación Profesional Básica Psicología y Educación Psicología Evolutiva Ninguna
Arte: EA 540210201 Castellano y Literatura. EC 540110201 Educ. Físi. Dep. y Recr. ED 540210201 Educación Integral EI 540210201 Física: EF 540210201 Geografía e Historia: EG 540110202 Matemática EM 540210201
CÓDIGOS POR MENCIONES:
HORAS SEMANALES: UNIDADESCRÉDITO: SEMESTRE: CONDICIÓN: MODALIDAD DE APRENDIZAJE: PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES)
04 Horas (Totales): 02 H. Teóricas y 02 H. Prácticas 03 II Obligatorio Presencial Prof.(a) Catherina De Luca Prof.(a) Marisela Ferrer
Barinas, Febrero 2006
Justificación La Psicología Evolutiva o Psicología del Desarrollo implica el estudio del ser humano en las diferentes etapas del desarrollo, y por lo tantose propone describir, medir y explicar los cambios o transformaciones que se producen en todas las áreas de funcionamiento del individuo con el transcurrir del tiempo; considerando la maduración y la experiencia.
Estudiar y profundizar en ésta área del conocimiento se torna indispensable para quienes se forman en el área docente, ya que para ejercer este rol no solo requiere el estudio de losfundamentos de la Educación, en cuyos planteamientos se busca la formación de hombres libres, creativos, participativos y críticos entre algunos de sus propósitos. También requiere el estudio profundo del sujeto con el que va a interaccionar en una relación que implica intercambio, discusión y preparación. Nos estamos refiriendo al sujeto en formación, para los cuales están diseñados los programasy o9bjetivos escolares.
Al poseer información sobre cada una de las etapas del desarrollo del ser humano y trabajar sobre ellas, el docente interpretará la conducta del mismo basado en el conocimiento científico que del hombre se tiene, y en esta medida cumplirá con los roles que de él se esperan: orientador, facilitador entre otros. Relación que implica además la aplicación del conocimientoque los otros contenidos programáticos le permiten integrar.
En este sentido, es así como el Subproyecto de Psicología Evolutiva inserto dentro del plan de estudio de la Carrera de Educación en sus diferentes menciones, presenta elementos conceptuales, teóricos y en lo posible prácticos sobre el desarrollo del individuo desde su concepción hasta su adolescencia, por ser éstos períodos las basesfundamentales de futuro adulto; y asumiendo al ser humano como un ente biopsicosocial, capaz de desarrollarse por si mismo en relación indispensable con su ambiente; y al mismo tiempo busca que el
estudiante evalúe el rol que pueda desempeñar el docente en esta área del conocimiento.
Para el logro de los objetivos se ha dividido el contenido programático en cuatro módulos de aprendizaje,para la revisión didáctica de los mismos en correspondencia con las exigencias curriculares.
La metodología a utilizar en este Subproyecto consiste en la participación del docente como facilitador de aprendizajes, conjuntamente con la participación de los estudiantes, trabajo teórico-práctico realizado por los alumnos; entre otras.
Objetivo General
Proporcionar al estudiante losconocimientos básicos de la Psicología Evolutiva o del Desarrollo que permitan analizar el proceso de desarrollo biopsicosocial del individuo, así como las herramientas que el área le ofrece en el desempeño de la labor docente.
Módulo I Introducción a la Psicología Evolutiva o del Desarrollo Objetivo General Analizar la importancia y aportes de la Psicología Evolutiva o del Desarrollo al campo de la...
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
VICERRECTORADO: PROGRAMA: SUBPROGRAMA: CARRERA: MENCIÓN: ÁREA DE CONOCIMIENTO: PROYECTO: SUBPROYECTO: PRELACIÓN: Planificación y Desarrollo Social Ciencias de laEducación Especialidades Educación Todas las Menciones Formación Profesional Básica Psicología y Educación Psicología Evolutiva Ninguna
Arte: EA 540210201 Castellano y Literatura. EC 540110201 Educ. Físi. Dep. y Recr. ED 540210201 Educación Integral EI 540210201 Física: EF 540210201 Geografía e Historia: EG 540110202 Matemática EM 540210201
CÓDIGOS POR MENCIONES:
HORAS SEMANALES: UNIDADESCRÉDITO: SEMESTRE: CONDICIÓN: MODALIDAD DE APRENDIZAJE: PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES)
04 Horas (Totales): 02 H. Teóricas y 02 H. Prácticas 03 II Obligatorio Presencial Prof.(a) Catherina De Luca Prof.(a) Marisela Ferrer
Barinas, Febrero 2006
Justificación La Psicología Evolutiva o Psicología del Desarrollo implica el estudio del ser humano en las diferentes etapas del desarrollo, y por lo tantose propone describir, medir y explicar los cambios o transformaciones que se producen en todas las áreas de funcionamiento del individuo con el transcurrir del tiempo; considerando la maduración y la experiencia.
Estudiar y profundizar en ésta área del conocimiento se torna indispensable para quienes se forman en el área docente, ya que para ejercer este rol no solo requiere el estudio de losfundamentos de la Educación, en cuyos planteamientos se busca la formación de hombres libres, creativos, participativos y críticos entre algunos de sus propósitos. También requiere el estudio profundo del sujeto con el que va a interaccionar en una relación que implica intercambio, discusión y preparación. Nos estamos refiriendo al sujeto en formación, para los cuales están diseñados los programasy o9bjetivos escolares.
Al poseer información sobre cada una de las etapas del desarrollo del ser humano y trabajar sobre ellas, el docente interpretará la conducta del mismo basado en el conocimiento científico que del hombre se tiene, y en esta medida cumplirá con los roles que de él se esperan: orientador, facilitador entre otros. Relación que implica además la aplicación del conocimientoque los otros contenidos programáticos le permiten integrar.
En este sentido, es así como el Subproyecto de Psicología Evolutiva inserto dentro del plan de estudio de la Carrera de Educación en sus diferentes menciones, presenta elementos conceptuales, teóricos y en lo posible prácticos sobre el desarrollo del individuo desde su concepción hasta su adolescencia, por ser éstos períodos las basesfundamentales de futuro adulto; y asumiendo al ser humano como un ente biopsicosocial, capaz de desarrollarse por si mismo en relación indispensable con su ambiente; y al mismo tiempo busca que el
estudiante evalúe el rol que pueda desempeñar el docente en esta área del conocimiento.
Para el logro de los objetivos se ha dividido el contenido programático en cuatro módulos de aprendizaje,para la revisión didáctica de los mismos en correspondencia con las exigencias curriculares.
La metodología a utilizar en este Subproyecto consiste en la participación del docente como facilitador de aprendizajes, conjuntamente con la participación de los estudiantes, trabajo teórico-práctico realizado por los alumnos; entre otras.
Objetivo General
Proporcionar al estudiante losconocimientos básicos de la Psicología Evolutiva o del Desarrollo que permitan analizar el proceso de desarrollo biopsicosocial del individuo, así como las herramientas que el área le ofrece en el desempeño de la labor docente.
Módulo I Introducción a la Psicología Evolutiva o del Desarrollo Objetivo General Analizar la importancia y aportes de la Psicología Evolutiva o del Desarrollo al campo de la...
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