contexto social

RC-07-012
REV. 02-02/11

PROGRAMA ANALÍTICO.
1. Datos de identificación:
 Nombre de la institución y de la dependencia:
 Nombre de la unidad de aprendizaje:
 Horas aula-teoría y/o práctica, totales:
 Horas extra aula totales:
 Modalidad:
 Tipo de periodo académico:
 Tipo de Unidad de aprendizaje:
 Área Curricular:
 Créditos UANL:
 Fecha de elaboración:

UniversidadAutónoma de Nuevo León
Contexto social de la profesión
40 horas
20 horas
Escolarizada
Semestre
Obligatoria
Formación General Universitaria
2
27/noviembre/2007

 Fecha de última actualización:

02/febrero/2012
M.C. Benigno Benavides Martínez

 Responsable del diseño:

M.C. Benigno Benavides Martínez y M.C. Guadalupe Chávez
González

2. Presentación:
Contexto social de la profesiónes la unidad de aprendizaje que ofrece al estudiante una perspectiva amplia de la comprensión e importancia de su
profesión dentro de los diversos contextos sociales contemporáneos, dentro de los que se destacan la tecnología, la globalización, el neoliberalismo y
el propio individuo. La profesión como construcción social, interactúa con los diversos ámbitos y aspectos de la sociedad, por loque no puede decirse
que sea determinada únicamente por lo económico o que contenga una expresión que se circunscriba solamente al mercado laboral. La profesión es
producto y productora de cambios en la sociedad y en el individuo, en las esferas económicas, sociales y políticas, pero sobre todo, ha adquirido una
especial dimensión en la actualidad con el auge de las tecnologías de información yde comunicación (TIC) y con el desarrollo de la sociedad del
conocimiento; por ello, resulta imperioso contextualizar apropiadamente a las profesiones en la sociedad actual, para que todo estudiante universitario
y futuro profesionista se pueda integrar cabalmente como individuo y como profesional en una situación cambiante, abierta constantemente a nuevos
procesos que despiertan otrasexpectativas y demandan nuevas competencias. Además, la flexibilidad de los mercados laborales y de la formación
profesional, exigen la actualización continua tanto de conocimientos y de habilidades como del desarrollo de actitudes como el trabajo en
organizaciones de profesionistas multidisciplinarios.
Para su desarrollo, esta unidad se ha dividido en cuatro fases que pretenden presentarsecuencialmente los diversos contextos:

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REV. 02-02/11

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Origen, cambio y perspectiva de las profesiones.
Interacciones entre profesión y sociedad: las diversas formas de actuar en base a expectativas.
El conocimiento profesional ampliado: de la sociedad y de la profesión.
Un nuevo contexto social: la individualidad del profesionista.

En el primero de estos contextos sepropone que el estudiante comience a reflexionar sobre el ejercicio de su profesión, a través del análisis de fuentes
diversas, que incluyen tanto las documentales como algunos acercamientos a fuentes provenientes de entrevistas o de otro tipo, bajo las indicaciones
del profesor. El libro de la unidad de aprendizaje contiene textos que ofrecen la base inicial para abordar estas reflexiones,además de ejercicios que
propician el logro de los propósitos. Con la realización de las actividades indicadas se pretende llegar a concebir a las profesiones como una
manifestación de la relación del individuo, con la forma en que se inserta en la sociedad y por la cual es reconocido, destacando lo cambiante de esta
situación. Para organizar la reflexión se ofrecen algunas definiciones queestablecen la diferencia entre ideas usuales como profesión, ocupación,
empleo y oficio. La idea inicial es que las profesiones adquieren reconocimiento en las medida en que interactúen con los demás componentes sociales,
de este modo ya no es posible pensar en una formación profesional adquirida en la educación, que se prolongue indefinidamente, ni siquiera en los
términos de la vida profesional,...