Contisuonalismo

CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo ha propuesto muchas teorías de aprendizaje centrada en el niño, donde se propone que el ambiente debe apoyar las múltiples perspectivas o interpretaciones de larealidad, la construcción del conocimiento se basa en las experiencias propias, La experiencia conduce a la creación de esquemas. Los esquemas son modelos mentales que se almacenen en la mente, loscuales van cambiando, agrandándose y volviéndose más sofisticados a través de dos procesos complementarios: la asimilación y acomodación
Desde otra perspectiva el constructivismo social tiene comopremisa que cada función en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social, y más tarde a nivel individual; al inicio, entre un grupo de personas (inter-psicológico) yluego dentro de sí mismo (intrapsicológico). Esto se aplica tanto en la atención voluntaria, como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos. Todas las funciones superiores se originan conla relación actual entre los individuos.
El aprendizaje dentro de un contexto constructivista es la respuesta a la situación, comprensión o toma de conciencia del comportamiento. Es un proceso deconstrucción y asimilación de una respuesta nueva, en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. Aprender es, por lo tanto, unesfuerzo muy personal por el que los conceptos interiorizados, las reglas y los principios generales puedan consecuentemente ser aplicados en un contexto de mundo real y práctico. De acuerdo con JeromeBruner y otros constructivistas, el profesor actúa como facilitador que anima a los estudiantes a descubrir principios.
Lo importante del constructivismo es que el alumno desarrolle o construya supropio aprendizaje de tal forma que investigue, analice y los comprenda, para ello debe usarse el aprendizaje significativo para que le sea más fácil recordar lo aprendido, ya que en el constructivismo...