contruccion del numero

(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento desus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Para piaget la construccion del concepto numero exige la pevia posesión de diferentes capacidades lógicas,como son las capacidades de clasificar,de ordenar y clasificar correspondencias
Para Piaget, la formación del concepto de número "…es el resultado de las operaciones lógicas como la clasificación y la seriación…". Por ejemplo: cuando agrupamos determinado número de objetos o lo ordenamos en serie. Las operaciones mentales sólo pueden tener lugar cuando se logra la noción de conservación, de lacantidad y la equivalencia término a término.



KAREN FUSON.
Este autor empezó su teoría como consecuencia de las hipótesis que el hizo en donde los niños aprenden el conteo por medio de numerales que experimentan por medio de palabras que se les enseñan o escuchan de los diferentes contextos en donde el infante interactúa.
Fuson diseño un trabajo en donde se mostraban las relaciones conrespecto al conteo en los diversos contextos, y a esto lo denomino: contexto numeral o simbólico.
En este trabajo Karen Fuson integro los diferentes tipos de contextos:
El contexto de secuencia. Donde el niño solo lo habla sigue una secuencia como su nombre lo dice para que lo lleve en la memoria y sepa que numero sigue después de otro.
El contexto cardinal. Se le da un valor a numerosos objetos.El infante se va dando cuenta que en un conjunto hay distintos valores que siguen una secuencia.
El contexto Ordinal. Posición de un elemento en un conjunto.
A mi punto de vista Fuson en esta teoría quiso dar a entender que los niños cuando se encuentran en un contexto como la casa; es en donde van aprendiendo desordenadamente los números siempre y cuando los papas ayuden al infante y cuandoentran al jardín pueden llegar a usar el contexto cardinal dándole valor a un conjunto de objetos de manera ordenada.
DAMARIS A. HERNANDEZ NOLASCO.

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060(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudadnatal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada enla acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Para piaget la construccion del concepto numero exige la pevia posesión de diferentes capacidades lógicas, como son las capacidades de clasificar,de ordenar y clasificar correspondencias
Para Piaget, la formación del concepto de número "…es elresultado de las operaciones lógicas como la clasificación y la seriación…". Por ejemplo: cuando agrupamos determinado número de objetos o lo ordenamos en serie. Las operaciones mentales sólo pueden tener lugar cuando se logra la noción de conservación, de la cantidad y la equivalencia término a término.



KAREN FUSON.
Este autor empezó su teoría como consecuencia de las hipótesis que el hizo en...