Convención escolar
Páginas: 35 (8687 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2012
Revista complutense de Educación
I5SN: 1130-2496
Vol. 12 Núm. 1(2001): 295-3 18
Convivencia escolar problemas y soluciones
VALENTiN MARTíNEZ-OTERO PÉREZ Departamento de Teoría e Historia de la Educación Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado Universidad Complutense de Madrid
RESUMEN
En este artículo nos ocupamos de los conflictos escolares, sobre todo de los quese producen entre los alumnos o de estos con los profesores. Es bien cierto que la institución escolar debiera ser ámbito dc convivencia, pero lo cierto es que con frecuencia se rompe la armonía interpersonal hasta el punto de hacer imposible la formación. Dada la dificultad de analizar en toda su extensión el fenómeno, siempre complejo, de la violencia escolar, nos acercamos a los problemas deconvivencia en
los centros educativos con el propósito de conocer mejor esta realidad y, a la vez, estudiar qué posibles vías nos conducen a su solución. En suma, se describen algunos de los comportamientos antisociales escolares más frecuentes y se señalan algunos caminos de intervención: la disciplina, la mediación, la competencia social, etc. Palabras clave: conductas antisociales,conflictividad escolar, convivencia, vias de solución.
AB5TRACT
In this article we treat about school conflicts, mainly the ones occurring among students or students against teachers. It is true that the school institution ought to be a ficíd of cohabitation, but undoubtedly the interpersonal harmony oflen breaks down to the point of making the teaching process an impossible task. Since the phenomenonis really complex to be utterly analysed, wc will approach the cohabitation probleíns at educational centres with the aim of knowing better this reality and the
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rhle,,ii,i Alartinez-Otero Pérez
Convivencia escolar problemas y soluciones
possible ways to solve them. In sum, sorne of the most frequent anti-social behaviours are described here, as well as sorne ways to intervenethere: discipline, mediation, social competence, etc. Kcy words: anti-social behaviours, school conflicts, cohabitation, ways to solve.
1. introducción Hablar de convivencia es tanto como referirse a la vida en compañía de
otros. Valga esta pequeña definición para advertir que la vida humana sólo es
posible merced a la participación de los demás. Como bien nos recuerda Marías (1996, 39), la vidapersonal es necesariamente interpersonal, es dccii; convivencía. Ahora bien, esta naturaleza convivencial del hombre no impide lamentablemente que las relaciones sociales puedan debilitarse, romperse o perturbar-
se de forma considerable. Esto es precisamente lo que sucede cuando hablamos de conflictosí en las relaciones humanas, ya sean de orden familiar,
laboral, escolar o de cualquier otramodalidad. Las tensiones interpersonales
no son necesariamente negativas; de hecho, se puede afirmar que son inherentes a la condición humana. Hay, sin embargo, ocasiones en que los desacuerdos y enfrentamientos intra- o intergrupales adquieren un caí-iz violento o destructivo que anula la convivencia y pone en peligro la integridad (psíquica y fisica) de las personas. De lo dicho hasta aquíse deduce que en las relaciones interpersonales puede haber grados de conflictividad. Si en un poio hallamos la ausencia de contlicto, en el otro nos topamos con el conflicto que alcanza la máxima expresión, esto es, el que deviene violencia extremadamente maligna. Entre ambos
Alzate (1998, 28-33), dice que los conflictos sociales implican una percepción divergente de intereses.Independientemente de si se trata de conflicto intrapersonal (dentro del individuo), interpersonal (entre individuos), intragrupal (dentro dc un pequeño grupo) o intergrupal (entre grupos), todo conflicto comporta cierto grado de incompatibilidad percibida entre las partes, con respecto a los objetivos o con respecto a los medios utilizados para alcanzarlos. Este autor indica que hay varias formas de responder...
I5SN: 1130-2496
Vol. 12 Núm. 1(2001): 295-3 18
Convivencia escolar problemas y soluciones
VALENTiN MARTíNEZ-OTERO PÉREZ Departamento de Teoría e Historia de la Educación Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado Universidad Complutense de Madrid
RESUMEN
En este artículo nos ocupamos de los conflictos escolares, sobre todo de los quese producen entre los alumnos o de estos con los profesores. Es bien cierto que la institución escolar debiera ser ámbito dc convivencia, pero lo cierto es que con frecuencia se rompe la armonía interpersonal hasta el punto de hacer imposible la formación. Dada la dificultad de analizar en toda su extensión el fenómeno, siempre complejo, de la violencia escolar, nos acercamos a los problemas deconvivencia en
los centros educativos con el propósito de conocer mejor esta realidad y, a la vez, estudiar qué posibles vías nos conducen a su solución. En suma, se describen algunos de los comportamientos antisociales escolares más frecuentes y se señalan algunos caminos de intervención: la disciplina, la mediación, la competencia social, etc. Palabras clave: conductas antisociales,conflictividad escolar, convivencia, vias de solución.
AB5TRACT
In this article we treat about school conflicts, mainly the ones occurring among students or students against teachers. It is true that the school institution ought to be a ficíd of cohabitation, but undoubtedly the interpersonal harmony oflen breaks down to the point of making the teaching process an impossible task. Since the phenomenonis really complex to be utterly analysed, wc will approach the cohabitation probleíns at educational centres with the aim of knowing better this reality and the
295
rhle,,ii,i Alartinez-Otero Pérez
Convivencia escolar problemas y soluciones
possible ways to solve them. In sum, sorne of the most frequent anti-social behaviours are described here, as well as sorne ways to intervenethere: discipline, mediation, social competence, etc. Kcy words: anti-social behaviours, school conflicts, cohabitation, ways to solve.
1. introducción Hablar de convivencia es tanto como referirse a la vida en compañía de
otros. Valga esta pequeña definición para advertir que la vida humana sólo es
posible merced a la participación de los demás. Como bien nos recuerda Marías (1996, 39), la vidapersonal es necesariamente interpersonal, es dccii; convivencía. Ahora bien, esta naturaleza convivencial del hombre no impide lamentablemente que las relaciones sociales puedan debilitarse, romperse o perturbar-
se de forma considerable. Esto es precisamente lo que sucede cuando hablamos de conflictosí en las relaciones humanas, ya sean de orden familiar,
laboral, escolar o de cualquier otramodalidad. Las tensiones interpersonales
no son necesariamente negativas; de hecho, se puede afirmar que son inherentes a la condición humana. Hay, sin embargo, ocasiones en que los desacuerdos y enfrentamientos intra- o intergrupales adquieren un caí-iz violento o destructivo que anula la convivencia y pone en peligro la integridad (psíquica y fisica) de las personas. De lo dicho hasta aquíse deduce que en las relaciones interpersonales puede haber grados de conflictividad. Si en un poio hallamos la ausencia de contlicto, en el otro nos topamos con el conflicto que alcanza la máxima expresión, esto es, el que deviene violencia extremadamente maligna. Entre ambos
Alzate (1998, 28-33), dice que los conflictos sociales implican una percepción divergente de intereses.Independientemente de si se trata de conflicto intrapersonal (dentro del individuo), interpersonal (entre individuos), intragrupal (dentro dc un pequeño grupo) o intergrupal (entre grupos), todo conflicto comporta cierto grado de incompatibilidad percibida entre las partes, con respecto a los objetivos o con respecto a los medios utilizados para alcanzarlos. Este autor indica que hay varias formas de responder...
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