coparticipacion

CAPÍTULO I
I. INTRODUCCIÓN
Los hábitos y técnicas de estudio juegan un papel importante dentro del ámbito educativo ya que permiten que el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo de la mejor manera, por medio de los cuales el alumno y la alumna pueden obtener resultados positivos en el desenvolvimiento educativo.
El Colegio Tesoro Infantil cuenta con maestras en el nivel primario conconocimientos suficientes en cuanto a las técnicas de estudio. Se observó que manejan técnicas actuales e innovadoras que permiten a los estudiantes optar por la que mejor se adapte a su método de estudio.
En la actualidad, el Curriculum Nacional Base indica que los docentes deben ser solamente moderadores, es decir, que las clases magistrales no deben ser ya tradicionales, por que lo único quehacen es encasillar a los estudiantes sin dejar que se desenvuelvan adecuadamente. Para llevar a cabo la tarea educativa en esta modalidad, se requiere de docentes altamente competentes para transmitir la información de manera creativa haciendo que el estudiante sea quien propicie su propio aprendizaje.
Vemos entonces que la institución hace su labor en cuanto a contribuir en el desarrolloeducativo del alumno y la alumna, lo que supone adquirir y desarrollar capacidades en relación a desenvolverse adecuadamente en el contexto educativo.
Las maestras indicaron que el mayor obstáculo al que se enfrentan con los estudiantes, es que se muestran indiferentes en cuanto a formarse hábitos de estudio, además de que en casa no existe un apoyo constante que permita reforzar el trabajo que serealiza en las aulas.

Para ello propusimos a las maestras crear estrategias que permitan a los alumnos y las alumnas reforzar los hábitos de estudio, involucrando a los padres de familia o encargados en casa, para que el trabajo sea continuo y se puedan tener resultados positivos en cuanto al rendimiento.
Todas las actividades realizadas en el programa coparticipativo el cual se llevó a caboen un mes, determinaron que las maestras tienen la capacidad suficiente para manejar técnicas de estudio y además de ello muestran interés en formar hábitos de estudio en las alumnas y alumnos.















1.1. Planteamiento del problema y marco teórico
1.1.1. Planteamiento del problema
Dentro de la metodología que los docentes utilizan en los salones de clase, solamente seocupan en saturar a los estudiantes de contenidos teóricos y prácticos, sin antes tomarse el tiempo para brindarles las herramientas necesarias para que el aprendizaje sea verdaderamente efectivo y pueda establecerse como algo aprendido y no solamente momentáneo; es posible que la jornada de estudio no de la pauta para que el docente brinde este tipo de herramientas, o simplemente el docente noesté informado de las técnicas de estudio que el alumno puede utilizar para mejorar el aprendizaje, permitiendo que la vida estudiantil sea más productiva, sin dejar de ser objetiva. Para ello se considera importante que el docente esté informado de todo lo que corresponde al manejo de las técnicas y hábitos de estudio.
El bajo rendimiento de los estudiantes no solamente se debe a los problemas deaprendizaje, sino que sencillamente al poco interés que algunos docentes muestran en formar estudiantes capacitados y competentes, dejando a un lado la formación de hábitos de estudio.
Es importante que el docente se autoevalúe y determine si el bajo rendimiento de los alumnos se debe a la falta de interés de ellos por el estudio o al poco interés del maestro por que sus estudiantes realmenteaprendan.
En este punto vale la pena cuestionarse lo siguiente: ¿los hábitos de estudio tienen que ver con el rendimiento de los estudiantes?, ¿las técnicas de estudio, permiten el avance académico de los estudiantes?, ¿está informado el docente de las nuevas herramientas que se tienen para enseñar?; ¿las autoridades del establecimiento se interesan en capacitar a los docentes sobre este...