Correlación De Asignaturas Del Bloque 1 Tercer Grado Telesecundaria

Páginas: 5 (1023 palabras) Publicado: 14 de diciembre de 2012
SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE TABASCO

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

SECTOR 6
ZONA ESCOLAR 23

ETV RUFFO DOMINGUEZ PEREZ
27ETV0453C

PROYECTO DE TUTORIA
PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS CORRELACIONADAS

Encargado de la Planeación

PROFR. LUIS ENRIQUE MADRIGAL MENDOZA
Responsable del Tercer Grado

Directora del Plantel
PROFRA. MARISOL MORALES SILVA

Huimanguillo,Tabasco, 12 de octubre de 2012.

PROPOSITO GENERAL DE LA CORRELACION

Que el alumno comprenda la importancia de realizar estudios de opinión, que pueden incluir, la utilización de encuestas, la representación gráfica de resultados, el análisis estadístico y la valoración crítica de temas de relevancia como son: La influencia que ejercen las estrategias publicitarias de los medios decomunicación para la decisión de compra de productos diversos de uso diario, así como la creación no justificada por parte de las empresas, de necesidades que apoyen dichas decisiones de compra; los beneficios y perjuicios que el uso de ciertos productos químicos implica en distintos rubros de la vida familiar y comunitaria; el acceso que tienen los estudiantes a recursos tecnológicos relacionados con lasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), su disponibilidad y el tipo de uso que los estudiantes hacen de dichos recursos; las asignaturas de estudio de Telesecundaria que les resultan a los alumnos más fáciles o más difíciles.

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS

* Español III
* Matemáticas III
* Ciencias III
*Formación Cívica y Ética II

ESPAÑOL IIISECUENCIA 2LA PUBLICIDAD ¿INFORMA, DEFORMA O CONFORMA? |
Propósito | Competencias que se favorecen | Aprendizajes Esperados | Actividades | Materiales/Recursos |
Que los alumnos analicen y evalúen algunos efectos de la publicidad. | * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguajeen diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | Los alumnos serán capaces de: * Analizar las características de los mensajes publicitarios. * Identificar el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. * Identifica las características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en losanuncios publicitarios. * Describir el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto. * Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. | * Leer grupalmente el texto “pensar para elegir” de la pag. 45 del libro del alumno. * Leer individualmente los textos de la pag. 56 y 57 acerca del consumo y la publicidad, y escoger una postura a favoro en contra de este fenómeno y escribir una conclusión al respecto. * Ver el video de la videoteca de tercer grado “Los recursos de la publicidad” y analizar las exageraciones, ofertas o promesas que incluyen la publicidad. * Solicitar como tarea llevar etiquetas o empaques de productos. * Leer grupalmente el artículo informativo “Etiquetas: lo que debemos leer”. * Utilizar lasetiquetas o empaques que se llevaron y hacer una evaluación con respecto a la lectura. * Elaborar una conclusión por equipos. * Formados por equipos trabajarán en los análisis de los comerciales que fueron dejados de tarea en la sesión 4. * Leer grupalmente el cuadro informativo de la pag. 65 y 66 acerca de lo que es un debate. * Volver a leer las conclusiones que se han ido escribiendo a lo largode la secuencia. * Realización del debate | Libro del alumno.Videos “La publicidad , ¿informa, deforma o conforma?”, “Los recursos de la publicidad”.Audio: canción “Satisfaga sus deseos”. |

CIENCIAS IIISECUENCIA 1¿QUE SABES DE LA QUIMICA? |
Propósito | Competencias que se favorecen | Aprendizajes Esperados | Actividades | Materiales/Recursos |
Identificar la influencia...
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