Cosas de educación que sirven

AMBITO DISCIPLINAR DE LAS NEUROCIENCIAS.
Hay que tener en consideración que en los primeros 20 años de vida está el período de maduración del cerebro, las neurociencias y su aplicación en el mundopedagógico toma una relevancia ineludible, como fuente para mejorar las prácticas educativas del aula, potenciación de la capacidad creativa del profesorado.
¿Cómo aprenden los niños? ¿Por qué hayniños que aprenden en forma temprana y veloz y otros que se muestran más lentos o emplean estrategias propias para aprender? ¿Cómo enseñar en forma eficiente hábitos, normas, cultura en casa? ¿Cómo serun profesor efectivo en la escuela? ¿Cómo potenciar en casa y en la escuela los talentos de los niños?
Las respuestas parecen esconderse en el cerebro, poderoso órgano que nos pone en relación con elambiente y nos permite apropiarnos de sus características y modificarlas. El cerebro humano está diseñado para aprender; en forma constante y silenciosa, se van labrando nuevos circuitos por acción dela experiencia, desde antes de nacer y a lo largo del ciclo vital. El cerebro humano se apropia de la experiencia, la elabora, la archiva y, al conocerla, la modifica.
Las neurociencias en educaciónconstituyen una plataforma muy solida para entender el papel del aprendizaje en la vida del ser humano y optimizar las acciones formativas y educativas.
Las habilidades cognitivas (conjunto detalentos que el cerebro del niño pone al servicio del conocimiento del mundo) se sustentan en la existencia de funciones y procesos, los que se caracterizan por:
Tienen su asiento en el cerebro.
Poseenun curso madurativo especie específico e individuo específico.
Dependen para su expresión de la acción coordinada de un proceso intrínseco de maduración y del influjo dinámico y evolutivo delambiente.
Son sensibles al influjo de numerosos y variados factores ambientales adversos.

Las funciones y procesos cognitivos que van emergiendo en el niño a lo largo de la maduración cerebral se...