COSTURA

PROGRAMACIÓN ANUAL 2014
I. Datos generales:
a. Institución Educativa : N° 88089 “Virgen de Fátima”
b. Docentes : Hermógenes Tirapo Cutipa, Teófilo Changuinagua Pirata.
c. Director : Ananías León Silvestre
d. Sub Directora : Amadeo Luyo Saavedra
e. Nivel : Primaria
f. Grado : 2do Sección “A” y “B”.
g. Año lectivo : 2014

II. Descripción de las metas generales para elIII ciclo – Según los mapas de progreso.
Habiéndose aplicado la evaluación de entrada a los estudiantes del segundo grado, se observa que de los 60 estudiantes, en el área de comunicación solo el 25% comprenden lo que leen, el 35% poseen un nivel de comprensión literal y el 40% no comprenden lo que leen; por otro lado en el área de matemática solo el 15% resuelven problemas haciendo uso deconocimientos matemáticos, el 20% resuelven operaciones algorítmicas de baja demanda cognitiva y el 65% no resuelven operaciones algorítmicas ni problemas matemáticos; situación que nos permite plantearnos como metas a lograr en el presente año, elevando en comunicación al 45% de estudiantes que comprendan lo que leen y 30% que resuelvan problemas matemáticos con números naturales.
Nuestras metasestarán en concordancia estrecha con las competencias y los estándares de aprendizaje del III Ciclo que se detallan a continuación:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS/
DIMENSIONES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL III CICLO
COMUNICACIÓN
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
Producción de textos escritos
Escribe2 variados tipos de textos sobre temas diversosconsiderando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores3 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos4 para darle claridad a su texto.

Comprensiónde textos escritos
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobresucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Producción y comprensión de textos orales
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de susconocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas4, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo quele dicen.
MATEMÁTICA
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y
procedimientos matemáticos
Número y operaciones
Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos y subgrupos usando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta, compara y establece equivalencias entrediez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades convencionales, como días o semanas. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades3, empleando...