Creando mi primer libro
Páginas: 25 (6192 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2010
NOMBRE DEL PROYECTO:
Creando mi primer libro
1. Investigación sobre el tema:
Creación en colectivo de un cuento, desde el preescolar, como contexto significativo para la escritura digital
La docente Matilde Rincón Wilches desarrollo el proyecto “Creación en colectivo de un cuento, desde el preescolar, como contexto significativo para la escritura digital en el Jardín InfantilChavita, establecimiento de carácter privado de la localidad 16, Puente Aranda, de Bogotá (Colombia). Este se llevo a cabo con cuatro niños del grado transición, de edades entre cinco y seis años de edad y el objetivo planteado en el proyecto fue “Proponer a los estudiantes de transición situaciones de contexto comunicativo real para alcanzar una producción textual colectiva y propiciar contextossignificativos que posibiliten el uso de tecnologías de la comunicación y la información en el proceso de apropiación de la lectura y la escritura.”
Conferencia Universidad Tecnológica
La doctora Mirta ______lleva investigando 11 años el tema de producción textual en la básica primaria, ella en su conferencia manifestó, que el cuento clásico puro es un gran elemento para iniciar a los infantes enel proceso de escritura, al trabajar el cuento clásico puro los niños apropian su estructura, reconocen las características esenciales en el cuento: inicio tiene una fechoría inicial hacia un héroe o princesa; el nudo se da la intriga y genera la trama de la historia, además se da la acción por parte del protagonista; finalmente, el desenlace restablece la situación a la inicial o tiene unfinal feliz.
Manifiesta que el niño al conocer el cuento puro se alimenta de más ideas para plasmar a la hora de escribir, porque éste, está lleno de elementos descriptivos que llenan de colorido las historias, describen personajes, sentimientos, espacios, y tiene elementos constantes como las brujas, el héroe, el villano, situaciones como el engaño-complicidad, combate-victoria,reparación-castigo, fechoría- carencia, prohibición- transgresión.
Actividad para desarrollar la escritura en las clases de español lengua
extranjera a través de la recreación de los cuentos clásicos infantiles.
En el articulo hace referencia sobre “Los cuentos clásicos contienen muchos elementos comunes a otras creaciones imaginativo-culturales, por la similitud estructural de la vida real humana, por lafunción que toda obra cultural trata de cumplir y por la influencia directa de una tradición común.”, mas adelante hace referencia “Atendiendo a la forma y al contenido, los cuentos infantiles son un género literario idóneo para introducir a los estudiantes de español como lengua extranjera en el análisis y la creación de textos de carácter literario.”
La capacidad de los cuentos de hadas dedesarrollar un horizonte de significado desde la niñez temprana
Ludmila Diez Rienzi y Verónica Domit Palazuelos. Universidad Iberoamericana.
En palabras de sus autoras realizan un breve resumen:” La presente investigación se realizó para conocer la capacidad que tienen los cuentos de hadas para propiciar la generación de un horizonte de significado en la niñez temprana. En una primera etapa, se hizouna investigación teórica en donde se encontraron los fundamentos de los cuentos de hadas y su relación con el horizonte de significado. Se realizaron 4 entrevistas a profesionales, que han trabajado con niños de edad preescolar utilizando como herramienta los cuentos de hadas. Se llegó a los siguientes resultados: los cuentos de hadas, tienen un impacto profundo en el desarrollo del niño,capacita a la persona para dar sentido y orientación a los sucesos de su vida, le da apertura y un mayor nivel crítico. El niño se relaciona directamente con los personajes del cuento y con los elementos de fantasía que en éste aparecen, siendo más fácil y menos amenazadora la identificación con la trama.”
LOS CUENTOS CLÁSICOS: ARS LUDENDI ET ARS DOCENDI”
Eduardo Encabo Fernández .
En...
Creando mi primer libro
1. Investigación sobre el tema:
Creación en colectivo de un cuento, desde el preescolar, como contexto significativo para la escritura digital
La docente Matilde Rincón Wilches desarrollo el proyecto “Creación en colectivo de un cuento, desde el preescolar, como contexto significativo para la escritura digital en el Jardín InfantilChavita, establecimiento de carácter privado de la localidad 16, Puente Aranda, de Bogotá (Colombia). Este se llevo a cabo con cuatro niños del grado transición, de edades entre cinco y seis años de edad y el objetivo planteado en el proyecto fue “Proponer a los estudiantes de transición situaciones de contexto comunicativo real para alcanzar una producción textual colectiva y propiciar contextossignificativos que posibiliten el uso de tecnologías de la comunicación y la información en el proceso de apropiación de la lectura y la escritura.”
Conferencia Universidad Tecnológica
La doctora Mirta ______lleva investigando 11 años el tema de producción textual en la básica primaria, ella en su conferencia manifestó, que el cuento clásico puro es un gran elemento para iniciar a los infantes enel proceso de escritura, al trabajar el cuento clásico puro los niños apropian su estructura, reconocen las características esenciales en el cuento: inicio tiene una fechoría inicial hacia un héroe o princesa; el nudo se da la intriga y genera la trama de la historia, además se da la acción por parte del protagonista; finalmente, el desenlace restablece la situación a la inicial o tiene unfinal feliz.
Manifiesta que el niño al conocer el cuento puro se alimenta de más ideas para plasmar a la hora de escribir, porque éste, está lleno de elementos descriptivos que llenan de colorido las historias, describen personajes, sentimientos, espacios, y tiene elementos constantes como las brujas, el héroe, el villano, situaciones como el engaño-complicidad, combate-victoria,reparación-castigo, fechoría- carencia, prohibición- transgresión.
Actividad para desarrollar la escritura en las clases de español lengua
extranjera a través de la recreación de los cuentos clásicos infantiles.
En el articulo hace referencia sobre “Los cuentos clásicos contienen muchos elementos comunes a otras creaciones imaginativo-culturales, por la similitud estructural de la vida real humana, por lafunción que toda obra cultural trata de cumplir y por la influencia directa de una tradición común.”, mas adelante hace referencia “Atendiendo a la forma y al contenido, los cuentos infantiles son un género literario idóneo para introducir a los estudiantes de español como lengua extranjera en el análisis y la creación de textos de carácter literario.”
La capacidad de los cuentos de hadas dedesarrollar un horizonte de significado desde la niñez temprana
Ludmila Diez Rienzi y Verónica Domit Palazuelos. Universidad Iberoamericana.
En palabras de sus autoras realizan un breve resumen:” La presente investigación se realizó para conocer la capacidad que tienen los cuentos de hadas para propiciar la generación de un horizonte de significado en la niñez temprana. En una primera etapa, se hizouna investigación teórica en donde se encontraron los fundamentos de los cuentos de hadas y su relación con el horizonte de significado. Se realizaron 4 entrevistas a profesionales, que han trabajado con niños de edad preescolar utilizando como herramienta los cuentos de hadas. Se llegó a los siguientes resultados: los cuentos de hadas, tienen un impacto profundo en el desarrollo del niño,capacita a la persona para dar sentido y orientación a los sucesos de su vida, le da apertura y un mayor nivel crítico. El niño se relaciona directamente con los personajes del cuento y con los elementos de fantasía que en éste aparecen, siendo más fácil y menos amenazadora la identificación con la trama.”
LOS CUENTOS CLÁSICOS: ARS LUDENDI ET ARS DOCENDI”
Eduardo Encabo Fernández .
En...
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