Cuadro 3

P3
ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA
ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROGRAMA SINTÉTICO
Datos de identificación
Nombre del curso: Practicas Sociales del Lenguaje

Semestre: Tercero Horas: 6 Créditos: 6.75 Clave:

Trayecto Formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

Carácter del curso :Obligatorio
Fecha de elaboración: 7 de Agosto de 2012
Responsable del diseño: Nancy Valadez Orive
Descripción general del curso: Analiza situaciones problemáticas para advertir la importancia que tiene la interacción con contextos orales y escritos la comprensión y el análisis de diferentes textos e intercambios orales, considerando la metodología y el enfoque propuesto en los planes yprogramas de estudios del Español de educación preescolar. A partir del análisis, conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas; además identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.

Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del español es desarrollar las competenciascomunicativas que le permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver los conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo.

Estructura general del curso:

I. Proceso de lacomunicación y las funciones del lenguaje

• Lenguaje, lengua y habla.
• Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer, escribir.
• Connotación y denotación.
• Cultura oral y cultura escrita.
• Variaciones léxicas del español.
• Noción de registro lingüístico.
• Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, narrativo.

II. Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de laenseñanza del español

• La interacción social y las prácticas del lenguaje.
• La enseñanza y el aprendizaje basados en competencias comunicativas.
• Los programas de estudio del español en preescolar, los ámbitos y sus propósitos.
• La articulación del español en la educación básica.

III. Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje

• Función mediadora de lostextos en el desarrollo lingüístico-cognitivo.
• Herramientas didácticas para desarrollar la comprensión y la producción oral y escrita.
• Los géneros discursivos en el aula.
• Funciones de los medios de comunicación masiva.
• Elementos esenciales en el trabajo por proyectos.
• Desarrollo de las actividades permanentes.
• Evaluación del aprendizaje a partir de las prácticas sociales dellenguaje.
Competencias del Perfil de Egreso a las que contribuye este curso:
• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuiral pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Unidades deCompetencia:
1.- Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
• Valora las diferencias entre las variantes sociales y geográficas del lenguaje para generar esquemas de actuación tolerantes, que permitan negociar y elaborar de manera...