Cuadro1

modelo
Aspectos fundamentales
Papel del maestro
Papel del alumno
Ver a los niños como aprendices que nos imitan: La adquisición del saber hacer
Los aprendizajes están ligados a la práctica haciendoal individuo más hábil y obteniendo así resultados positivos, menciona Bruner que no todo tiene que estar ligado a la práctica sino que también debe de estar explicado con una acción conceptual
Enseñaaprendizajes que él ha obtenido a través de la practica
Los alumnos adquieren aprendizajes eso los lleva a la práctica dando resultados positivos
Creer que los niños aprenden con base en laexposición didáctica: La adquisición del conocimiento proposicional
El alumno aprende de todo lo que observa y escucha este modelo está ligado a enseñar a través de ver y escuchar es decir con exposiciones delibros, mapas, obras de arte, base de datos, etc. su principal limitante el alumno es pasivo.
Vaciar los conocimientos en el alumno a través de diferentes herramientas
Recibir toda la información queel maestro le brinda
Ver a los niños como pensadores: El desarrollo del intercambio intersubjetivo
Que el niño se basa en el proceso de aprendizaje a través de los pensamientos que adquiere por símismo el individuo.
Bruner considera que este tipo de conocimientos no es acreditable.
Auxiliar y complementar los pensamientos e ideas que el alumno obtiene de los aprendizajes obtenidos
Contribuirpensamientos e ideas que lleguen a obtener grandes aprendizajes obtenidos del maestro
El niño como persona enterada: El manejo del conocimiento “objetivo”
El individuo obtiene sus conocimientos de unamanera personal y construyendo sus ideas personificando sus propios conocimientos; no es muy cierto que los conocimientos que obtiene el alumno sean correctos.
Con los conocimientos que el alumno yatiene, el maestro con el alumno se basen de ahí para que los dos construyan el aprendizaje correcto
El alumno construye sus conocimientos a través de su dedicación y preparación, el por si solo busca y...