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Jorge Antonio Gómez Briseño
Cetis No.165



Retoque Digital







Estrategia Didáctica para el aprendizaje de
“Producir la salida digital para la impresión”




Tlalnepantla, Estado de México
Marzo del 2010











INDICE


I. Presentación


II. Diagnóstico socio-educativo.
1. Relevancia y pertinencia educativa
2. Contextoescolar (fuera de la escuela)
3. Características de la institución escolar
4. Características del grupo escolar y de los alumnos
5. Problemática en el ámbito educativo
6. Competencia a desarrollar.
7. Ambiente de aprendizaje y expectativas educativas a lograr


III. Fundamentación didáctico-pedagógica.
1. La estrategia de didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinaresy/o profesionales.
2. Enfoque pedagógico de la estrategia (concepción de aprendizaje)
3. La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS.
(Definiciones teóricas de la materia, asignatura, tema o problema objeto de la estrategia. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales)
4. Especificación teórico-conceptual de los recursos a utilizar. (software, simulador, webquest,videoclip, audio, texto, etc)
5. El rol que juega el docente y el estudiante en nuestra estrategia didáctica
6. Secuencia didáctica.
a) Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
b) Descripción detallada (paso a paso) de las actividades (paso a paso:) de apertura (pregunta), desarrollo (explora) y cierre (construye, comunica y comparte) con sus respectivas técnicas, evidencias y recursos.7. Recursos didáctico-pedagógicos
8. Plan de evaluación
a) Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
b) Estrategias y técnicas
c) Instrumentos con sus respectivos: criterios, indicadores, parámetros
d) Expectativas de los resultados


IV. Reflexiones generales finales: conclusiones.


V. Fuentes de consulta.


VI. Anexos.



I. Presentación

En la actualidad un temade discusión y reflexión en el ámbito educativo es la profesionalización de las actividades académicas, más ahora que las autoridades educativas han implementado en nuestro país la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), con el fin de crear un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) basado en competencias organizadas en un Marco Curricular Común (MCC), aspectos que determinarán,entre otras cosas, el libre tránsito de los estudiantes de este nivel educativo a cualquier subsistema.
Es interesante analizar si la reforma logrará integrar todos los factores que influyen en los diferentes subsistemas educativos para trabajar armónicamente la educación en México y formar jóvenes para la vida, es un reto no sencillo de alcanzar por la diversidad de opiniones que se escuchan enlas fuentes de trabajo, pero los que estamos conscientes de la problemática educativa que impera en nuestro país ponemos nuestro granito de arena para lograrlo.
El presente trabajo contiene una estrategia didáctica situada para desarrollar algunas de las competencias enmarcadas en la RIEMS, es que los alumnos participen con responsabilidad, crítica y reflexivamente al solucionar problemas reales enproyectos reales en el proceso del diseño grafico y específicamente en preprensa electrónica, en la preparación de originales mecánicos electrónicos, ya que si la solución grafica es la adecuada pero no se puede imprimir por desconocer esta importantísima área, el trabajo será completamente en vano.
Este el punto de partida para mencionar los objetivos de la estrategia que contiene el procesodel logro de las competencias. Estas están orientadas a formar personas con capacidad reflexiva y participativa, creativa e innovadora. En este trabajo presento la secuencia didáctica que se aplicará con los estudiantes de Diseño Grafico de Cuarto semestre de de la asignatura preprensa digital elaboración de originales mecánicos para impresión en matriz offset, buscando desarrollar competencias...