cuento maraviloso

Secuencia Didáctica

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Escuela: EPB nº 16 “Justo José Urquiza”
Año: 2º
Turno: Mañana
Maestra orientadora:
Maestra Ayudante:
Área: Prácticas del Lenguaje
Tema: Cuento Maravilloso
Tiempo estimado: Un mes
Fecha de entrega:


Denominación:
Todos podemos producir buenas historias... Para ello expresamos nuestras ideas,
emociones y sentimientos. ¿Qué herramientas podemos utilizarpara escribirlas?

Producto:
Los alumnos de 2º integrarán los contenidos del área de Prácticas del Lenguaje, a
través de la realización de un libro de cuentos, el cual será confeccionado por los
alumnos y con ayuda del docente, en nuestro espacio de creatividad. Los cuentos que
contendrá dicho libro, serán producciones originales de los niños, los cuales se irán
realizando a los largo de lasecuencia.
Dicho proyecto se llevará a cabo durante todo el mes de septiembre y octubre. Siendo
su objetivo un “Gran libro de cuentos de 7 y 8 años”, destinado a la biblioteca de la
escuela, para uso de los alumnos que asistan allí y para los docentes de la institución.

Propósitos:
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

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



Estimular a los alumnos para que expresen sus saberes previos.
Brindar herramientaspara la interpretación de textos, y organización de nuevos.
Guiar a los alumnos en situaciones de lectura, escritura y oralidad en diferentes
formatos textuales.
Motivar a los niños en la profundización e interpretación de obras de la
literatura universal.
Respetar el desempeño individual, grupal y escuchar a los compañeros.
Ayudar a los alumnos a analizar sus propias producciones escritas.Propiciar la participación activa de todos los niños en el dictado al docente.

Secuencia de contenidos:
Contenido
Entorno a la literatura
 Cuento
maravillosos
-Estructura
- Estilo: personajes, tiempo, espacio.
En contexto de estudio
 Medios de comunicación.
 Partes de la noticia. Estructura
 Propaganda, afiche o folletos.
Reflexión sobre el lenguaje
 PL – PR
 BR – BL
Adjetivo

Modos de conocer
 Escucha atenta.
 Lectura por sí solos.
 Seguimiento de lectura de quien lee
en voz alta.
 Intercambio de conocimientos con
otros para la ampliación de la
posibilidades de comprensión y
producción.
 Interpretación
de
medios
de
comunicación.
 Organización de la noticia.
 Organización y selección de la
información.
 Lectura, escucha y toma de lapalabra.
 Sesiones de comentarios y discusión.

2

Secuencia de actividades:
Semana

Situación de enseñanza

Materiales
curriculares

Organización
de
los
alumnos

Tiempo/Espacio

Desde el Los
alumnos,
13 al 17
organizados en pequeños
grupos,
recibirán
imágenes
con
los
diferentes elementos que
conforman los medios de
comunicación,
por
ejemplo:
televisión,
teléfono,computadora,
telégrafo, entre otros
(elementos
de
la
antigüedad y actualidad).
Entre estas imágenes se
enconarán otras que no
correspondan a este
grupo, las cuales serán
identificadas,
con
el
propósito de analizar e
identificar qué elementos
conforman los medios de
comunicación.

Imágenes
de Grupos
de 50 min./ Aula
medios
de discusión
comunicación y
otras:
- computadora
-televisión
- telégrafo
- teléfono
- diario.

Los
alumnos,
organizados en pequeños
grupos, recibirán diversos
elementos que conforman
a
los
medios
de
comunicación
de
la
antigüedad (señales de
humo, postas, telégrafos,
etc.) y los de la actualidad
(teléfonos,
Internet,
televisión,
etc.)
para
realizar
una
breve
descripción
de
cada
objeto, de manera tal que
los alumnosreconozcan
la utilización de ellos y
cuáles son las ventajas
que nos brinda.

Imágenes
de Pequeños
50 min./ Aula
medios
de grupos
de
comunicación:
discusión
-señales
de
humo.
-postas
-telégrafo
-cartas
-teléfono
-televisión

Los alumnos recibirán Imágenes
diversas imágenes de titulares
diarios y por otro lado, diarios.
titulares
sueltos.
Los
alumnos en pequeños...