cuento perez

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POST – GRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN MENCIÓN ORIENTACIÓN
EL SAMAN – ESTADO APURE.






EL CUENTO COMO ESTRATEGIA MOTIVACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA PRIMARIABOLIVARIANA LOS VIEJITOS



FACILITADOR (A):
AUTOR (A):
Jennys Pérez






Achaguas, junio de 2013


INTRODUCCIÓN………………………………………………………………
CAPITULO
I.EL PROBLEMA………………………………………………………………… Planteamiento del problema……………………………………………… Objetivo general……………………………………………………………Objetivos Específicos……………………………………………………… Justificación………………………………………………………………… Alcances y Limitaciones…………………………………………………...
II.MARCO TEÓRICO……………………………………………………………. Antecedentes……………………………………………………………….. Bases teóricas……………………………………………………………….Bases legales………………………………………………………………... Definición de Términos……………………………………………………… Variables………………………………………………………………………
III. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………… Tipo de investigación…………………………………………………… Población y muestra…………………………………………………………. Técnicas einstrumentos para la recolección de datos………………….. Validez y confiabilidad de instrumentos……………………………………. Técnicas de Análisis de los Datos…………………………………………..
Conclusiones y recomendaciones…………………………………………..
Referencias Bibliográficas……………………………………………………..







INTRODUCCIÓN
Las instituciones educativas coinciden enreconocer la importancia de la lecto-escritura como elemento fundamental para la formación integral del educando. Por lo tanto, los docentes tienen la oportunidad de desarrollar las estrategias que ayuden a los alumnos a que conozcan su proceso de lectura y escritura y descubran el placer de la misma, diseñando estrategias que ayuden a sentir amor y valor por esta.
En este sentido, el cuento esuna de las creaciones literarias que ofrece mayor número de elementos reales, científicos o artísticos, que pueden ser aprovechados por los docentes en el campo pedagógico para cumplir con los temas específicos establecidos por los programas educativos en las Escuelas Básicas.
Es por ello, que la presente investigación está dirigida a diagnosticar las habilidades y destrezas en la lecto-escrituraque se evidencia en los y las estudiantes y el uso del cuento como estrategia que permite según algunos estudios como los de Rivero (2007) quien afirma que el uso del cuento es “una de las tantas estrategias que favorecen en el niño la adquisición de habilidades de lecto-escritura de forma más efectiva y amena por su carga de imaginación”
Cabe destacar que esta investigación es importantedebido a que a través del cuento se logra el acercamiento del niño con el docente, creándose una atmosfera de comunicación, formando buenos lectores y mejorando la comprensión lectora. Por consiguiente, el mundo maravilloso de los cuentos ayuda al niño a desarrollarse armoniosamente y alienta el desarrollo de su personalidad. Por tanto, es muy importante que el docente les brinde a los alumnos laoportunidad de un ambiente cálido y de buenos textos para la lecto-escritura. De esta manera, un buen lector podrá desenvolverse con mayor fluidez en sus sentidos.
Para la realización de esta investigación se utilizará la modalidad de proyecto factible, donde el investigador, además de analizar el material bibliográfico y documental relacionado con la temática aplicará un cuestionario a los...