cuestiones psicologicas

CUESTIONES EPISTEMOLOGICAS DEL CONOCIMIENTO PSICOLOGICO

CONSICIONES SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA

Al pasar muchos años el concepto de ciencia ha tenido una asociación entre la demostración y la capacidad de probar enunciados hipotéticos. Al transcurrir el tiempo el paradigma positivista, tuvo un pensamiento científico que fue un comienzo que se apoyó en su efectividad y el avance de lasciencias naturales.
Toda construcción positivista tubo un apoyo en el “dato” del concepto de ciencia y apareció una “entidad pura” de la realidad, como única, histórica y externa la cual determino simultáneamente una representación pura de la ciencia y a su vez era aprehendida la realidad como era y organizarla en conceptos.
El paradigma convertiría a la ciencia en una sumatoria de hechosexplicables, atreves de las relaciones inmediatas, al buscar la correlación de la misma van analizando todas sus variables tanto así que se pierde la ubicación del dato principal lo cual se cede el paso a la descripción.
El modelo positivista es esencialmente descriptiva, cuantitativa y experimental en su construcción teórica se relaciona más a una elaboración que le da un sentido a la misma, y estoresulta inaccesible al plano sensorial. Por lo tanto, toda la orientación metodológica positivista se orienta al cuidado y al rigor del método. Este planteamiento positivista se extendió en todas las ciencia incluyendo la psicología, en ocasiones la ciencia se identifica con el paradigma positivista.
La aparición de la teoría de Einstein relativiza, los conceptos de espacio y tiempo y esto da unaconcepción como dimensiones absolutas de la realidad.
Se comienzan a plantear nuevas interpretaciones para conceptos como objetividad, verificación, predicción apareciendo un planteamiento vigoroso a la comprensión tradicional de la ciencia haciendo participes algunos autores como Dilthey que está de acuerdo con el énfasis expresado por el positivismo con una base empírica para el conocimientoverdadero también hace una contra con los argumentos del positivismo pero no refiere a la necesidad de construir un conocimiento de relevancia empírica, si no a la pertinencia de extender a la ciencia.
Es por esto que la ciencia tiene que representar un sistema abierto, donde el acabado del momento teórico es relativo al momento interactivo de lo teórico y lo empírico a una etapa particular delproceso del conocimiento.
Atreves del método de la asociación Freud habla sobre el objeto de su naturaleza “la psiquis humana”, Freud comenzó a tener éxitos psicoterapéuticos y simultáneamente a desarrollar una amplia teoría cosmovisiva sobre la psique y sus determinantes.
Freud pudo construir muchos aspectos psicológicos como las disciplinas del corte académico y experimental que caracterizaba ala psicología de ese entonces.

LA CUESTION DE LA OBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
El desarrollo de una sola noción de objetividad en el marco de la ciencia el cual era equivalente al concepto de realidad, en tanto la objetividad se define por la capsidad del método científico para descubrir dicha realidad.
La relación entre el sujeto como constructor de la teoría y el funcionamientode su expresión matematizada, por tanto el conocimiento opera como un modelo matemático muy despersonalizado a la práctica como una expresión tecnológica. Uno de los aspectos que influyen en esto es el carácter de sujeto productor de leyes que tienen su propio objeto.
Las leyes y regulaciones sociales operan atreves del sujeto activo cuya acción modifica de forma intencional o no dichas leyes.En la ciencias sociales, sin embargo esa elaboración teórica es relacionado a todo el proceso investigativo.
Las ciencias sociales y la psicología no cuentan con una reserva amplia de conocimiento totalmente comprobados a un nivel explicativo del objeto. La construcción teórica del objeto psicológico presupone como condición necesaria a los instrumento conceptuales del sujeto cognoscentes lo...