Curriccuolo

• No debe ser ajena a la problemática social que se genera por la tecnología, y ciencia.
• La escuela frente a la realidad sociocultural se confronta con los resultados de tendencias epistemológicasy pedagógicas que utilizan los docentes. • Promueve actividades que ayuden al mejoramiento académico y al desarrollo personal, socio cultural y/o ambiental.
• Busca las relaciones entre: ciencia,sociedad, cultura, tecnología, medio ambiente; con el fin de reflexionar sobre avances, y uso de tecnología, formación, desarrollo de mentes sensibles y creativas a problemas que inciden en la calidadde vida del ser humano y medio ambiente.
• Facilitar la comprensión científica, cultural de la tecnología a través de un enfoque integral que aborde las interrelaciones de las diversas ciencias yperspectivas.
• Sugiere alternativas que den respuesta a cambios sociales.
Forma parte de la comunidad, para reflexionar sobre comportamientos.
La implementación de psicología figurativa para cultivarlos valores mediante el ejemplo.
Es necesario que la familia, la escuela y las instituciones que forman parte de la comunidad revisen su estructura
organizacional, para analizar y reflexionarsobre los comportamientos valorativos que se están dando en la cotidianeidad.
Por medio de él buen trato hacia el educando ;alumnado en general , y una buena comunicación de cualquier aspectoreforzaría sus valores que trae el niño desde su hogar

La escuela vale lo que valen sus maestros.
En cuanto al sistema social democrático, debe educar para que los individuos y colectividades comprendan lanaturaleza compleja del ambiente; resultante de la biología, física, química, social, económica y cultural que llevan al mejoramiento del Hombre-Sociedad-Naturaleza para darle el mejor manejo derecursos para que asi desarrollen las competencias básicas de los problemas básicos ambientales. Formador en procesos de pensamiento y acción en valores ciudadano.
Debe ser investigador, animador...