Curriculm

República de Honduras
Secretaría de Educación
Subsecretaría Técnico Pedagógica
Dirección General de Currículo

CNB
CNB

Currículo Nacional Básico

Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A.
Año 2003

Contenido
Pag.

Introducción
MARCO CONTEXTUAL

7

1.1. Situación socioeconómica

7

1.2. Situación educativa nacional

8

1.3. Situación de la política educativa

Capitulo15

11

Capítulo 2 FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO

13

2.1 Naturaleza del Currículo Nacional Básico

13

2.2 Fundamentos Curriculares del CNB

13

2.3 Fines de la educación nacional

16

2.4 Objetivos del Currículo Nacional Básico

16

2.5 Principios curriculares de la educación nacional

16

2.6 Políticas para la Transformación de la Educación Nacional2.6.1 Correlación intersectorial
2.6.2 Atención a la diversidad
2.6.3 Equidad de género
2.6.4 Reducción de la pobreza
2.6.5 Desarrollo profesional docente
2.6.6 Altos niveles de desempeño

18
18
18
18
18
18
19

2.7 Perfil deseado de la hondureña y el hondureño

19

2.8 Perfil del y la docente

19

2.9 Niveles de concreción curricular
2.9.1
Nacional
2.9.2
Departamental oregional
2.9.3
Local e institucional

20

2.10 Objetivos de la adecuación curricular

21

2.11 Estrategias de la adecuación curricular

21

2.11.1 En el ámbito departamental o regional
2.11.2 En el ámbito local e institucional
2.11.3 Estrategias para la participación ciudadana en el proceso de
adecuación curricular

Capítulo 3 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
3.1 Losniveles del sistema educativo hondureño
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

La Educación Prebásica
La Educación Básica
La Educación Media
La Educación Superior

20
20
20

21
21
22

23
23
23
24
25
25

3. 2 Áreas curriculares

26

3. 3 Ejes transversales
3.3.1 Identidad
3.3.2 Trabajo
3.3.3 Democracia Participativa

26
26
26
27

Contenido
Pag.
3.4 Los estándareseducativos

27

Utilidad de los estándares educativos
Importancia de los estándares para la evaluación permanente
Importancia de los estándares para docentes y estudiantes

27
28
28

Capítulo 4 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PREBASICA

29

4.1 Estructura Curricular del Nivel de Educación Prebásica

29

4.2 Conceptualización del nivel de Educación Prebásica

30

4.3Finalidad del nivel de Educación Prebásica

30

4.4 Objetivos del nivel de Educación Prebásica

30

4.5 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Prebásica

30

4.6 Áreas curriculares del nivel de Educación Prebásica

31

3.4.1
3.4.2
3.4.3

4.6.1
4.6.2
4.6.3.

Desarrollo personal y social
Relación con el entorno
Comunicación y representación

Capítulo 5LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA

31
32
32
34

5.1. Estructura Curricular del nivel de Educación Básica

34

5.2

Conceptualización del nivel de Educación Básica

35

5.3

Finalidad del nivel de Educación Básica

35

5.4

Objetivos del nivel de Educación Básica

35

5.5

Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Básica

36

5.6

ÁreasCurriculares del nivel de Educación Básica

37

5.6.1
5.6.2

37
38

Áreas curriculares por ciclo
Descripción de las áreas curriculares del nivel de Educación Básica

5.7 Lineamientos metodológicos

Capítulo 6 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA

42
44

6.1 Estructura Curricular del nivel de Educación Media

44

6.2 Conceptualización del nivel de Educación Media

456.3 Objetivos del nivel de Educación Media

45

6.4 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Media

46

6 .5 Bachillerato Científico Humanista

47

6.5.1
6.5.2

Objetivo del Bachillerato Científico Humanista
Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Científico Humanista

6.6 Bachillerato Técnico Profesional
6.6.1
6.6.2

Objetivo del Bachillerato Técnico...