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En Chile nos encontramos viviendo una etapa crucial respecto a los problemas que existen y las visiones para solucionarlos, particularizado ello para el objeto de este artículo en el terreno de la Educación.
Todos los problemas no son aislados y obedecen a un modelo país que tiene un estancamiento que no es reconocido por la autoridad y además, con audacia trata mediante el uso de sus aparatoscomunicacionales de aminorarlos o desviar la atención de los ciudadanos.
Es reiterativo escuchar hablar de “todos los chilenos”, cuando en realidad se trata sólo de unos “pocos”.
Las características de la trayectoria de los factores más importantes de la vida nacional, son parte de una traza de acontecimientos que tienen sus raíces en la época de Pinochet, que es cuando se reformula obviamentesin consulta a nadie las directrices de lo previsional, de la salud, de los empleos, de la participación, de infundir la atemorización, de una mala educación y de las características mismas de las personas que tienden a un grado de individualismo significativo. Hoy se aplauden y se publicita la pensión garantizada por parte del Estado, pero no se hace ver las enormes ganancias de los dueños de losAFP incrementadas por las cotizaciones de todos los trabajadores que laboran bajo el régimen de contrato, ya que al parecer sería como “mal visto” que un personero de gobierno haga referencia a hechos de este tipo.
La gravitación de las acciones ejecutadas en el período militar, hacían llegar al año 1988 con mucha fuerza y un gran movimiento unido aglutinado por el plebiscito en el cual obtuvo unamplio triunfo el NO. Si bien es cierto cada uno de los actores de la época tomados a nivel de grupos tenían métodos diferentes de enfrentar el día a día, en lo sustancial existía la esperanza de un país diferente.
Claro está que en ningún caso se trataba de un cambio drástico y rápido, pero sí era indiscutible que se partía de una intención de emprender las grandes transformaciones quenecesitaba el país y que habían quedado postergadas y con un nivel de retraso durante los 18 años de dictadura. El discurso de “grandes” dirigentes de la Concertación era del todo esperanzador.
Todo hacía pensar que se iniciaban condiciones para abordar de manera detenida cada una de las áreas de desarrollo, entre ellas la Educación y con la certeza que bajo la situación bajo la cual se había regresado ala “democracia” no era en absoluto basada en una representación y más aún su génesis provenía en un golpe de estado donde el secuestro se llamaba “detención”, se utilizaban recursos del Estado y la represión, y el resultado para muchos fue la muerte.
En la década del 80 se habla con fuerza de la extrema pobreza y la extrema riqueza, resultando en que se había plasmado un país de una enormedesigualdad, y en fin hay un escenario propicio al llegar al año 90 con el apoyo de una gran mayoría, para que se inicie un viraje importante hacia una sociedad diferente.
Si se avanza más rápido en el tiempo y con esa este panorama reinante, a esta altura los tiempos son más que suficientes para haber emprendido grandes cambios y no solo eso, sino que para haber educado hacia una conciencia socialdiferente. Sin embargo, tajantemente ello no ocurrió, aunque los beneficiados con el modelo son pocos concentran una gran cuota de poder y tienen administradores de excelencia.
La desigualdad ha pasado a ser una constante y la manifestación de producir una igualdad de oportunidades no pasa más allá en forma real de ser un slogan publicitario. Quienes nos gobiernan por algún motivo han perdidosensibilidad social, ya que se ven envueltos en toda una “madeja social” que no se caracteriza precisamente por la sencillez y que por los puestos que ocupan o sus relaciones familiares se vinculan preferentemente a la clase que tiene el poder económico y reconocidamente actúan a favor de ella, a ello se suma que en la actualidad ya paso su momento histórico idealista, por el cual algunos debieron...