datos mundiales de la educación

World Data on Education
Données mondiales de l’éducation
Datos Mundiales de Educación
VII Ed. 2010/11

IBE/2010/CP/WDE/cl

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

Chile
Versión revisada, julio 2010.

Principios y objetivos generales de la educación
Los principios fundamentales del sistema educativo chileno se han consagrado
básicamente en la Constitución Política de laRepública, aprobada en 1980 y
modificada en 2003 mediante la Ley n° 19.876, y en la nueva Ley General de
Educación n° 20370, promulgada el 17 de agosto 2009. La nueva Ley de Educación
ha derogado la anterior Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza dictada en 1990 y
sus modificaciones posteriores, y representa el marco para una nueva institucionalidad
de la educación en el país en loreferente a la educación básica y media,
manteniéndose la normativa anterior respecto a la educación superior.
La Ley General de Educación de 2009 define la educación como el proceso de
aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y
que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,
intelectual, artístico y físico, mediante latransmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos
humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz,
y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en
forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,
democrática y activaen la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del
país (Art. 2).
El sistema educativo, que se construye sobre la base del derecho a la
educación y la libertad de enseñanza, se inspira en los siguientes principios:
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Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de
todas las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de laeducación. La educación debe propender a asegurar que todos
los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de
aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los
estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir unaeducación de
calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran
apoyo especial.
Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los
establecimientos educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus
proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan.
Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos yproyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa
y social de las poblaciones que son atendidas por él.
Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus
deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.

Recopilado por UNESCO-IBE (http://www.ibe.unesco.org/)

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

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•Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser
informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la
normativa vigente.
Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la
diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.
Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema
educativo, incluyendo losingresos y gastos y los resultados académicos debe
estar a disposición de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna,
provincia, región y país.
Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas
condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.
Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el uso
racional de los recursos...