De la"Alfabetidad Visual" a la Semiótica. Otra aproximación al "Lenguaje" Visual
Páginas: 26 (6441 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
Resumen: El presente escrito aborda el hecho de que la locución "Alfabetidad Visual" continúa utilizándose por algunos profesores de Diseño -que ahora ya dispone de estatus universitario- sin que haya sido puesta en cuestión. Entendemos que treinta y cuatro años después se impone una necesaria revisión de aquel equívoco concepto.
Palabras clave: Alfabetidad visual; Diseño gráfico; Enseñanza;Lenguajes.
Summary: The article analyzes the fact that the term "visual alphabet" is still being used by Design professors and proposes the necessary change of this ambiguous concept.
Key words: Education; Graphic Design; Languages; Visual alphabet.
Resumo: O escrito aborda o fato de que a locucão "Alfabetidad Visual" ainda é utilizada por alguns dos professores de Design -que agora jádispõe de status de universitário- sem que tenha sido posta en questão. Trinta e quatro anos depois, se impõe uma necessária revisão daquele equívoco conceito.
Palavras chave: Alfabetidad Visual; Design Gráfico; Ensino; Linguagens.
Introducción
En el contexto de una cultura siempre atenta y receptiva al pensamiento importado, en un mercado editorial -sobretodo en el área del Diseño-hegemonizado por las editoriales españolas y en un año particularmente traumático en la historia reciente de la Argentina, en suma, en 1976, se traduce y edita A Primer Visual Literacy, (literalmente Manual de Alfabetismo Visual) de D.A. Dondis (edición original de 1973 del M.I.T.) texto canónico durante muchos años en el mundo del diseño gráfico, oficio cuyas posibilidades de acceder al rango dedisciplina universitaria eran, por entonces, impensables: la única institución en la ciudad de Buenos Aires donde se podía estudiar Diseño era en la hoy mítica Escuela Panamericana de Arte.
Como suele ocurrir en las culturas de traducción -como, en gran parte, ha sido la nuestra- el editor cambió el título original por el de La Sintaxis de la Imagen con el subtítulo de Introducción a laAlfabetidad Visual: el término Literacy que, según el Diccionario Oxford de la lengua inglesa, equivale a "alfabetismo" fue traducido con el neologismo Alfabetidad, que no existe en castellano Un caso similar se produciría con el término isotipo -curiosa "traducción" de la sigla I.S.O.Ty.P.E, de International System of Typographic-Pictorial Education- que, aunque carece de significado alguno en nuestroidioma aún se sigue utilizando para designar cierto tipo de marcas icónicas o geométricas o como componente del barbarismo isologotipo.
Desde entonces, la locución "Alfabetidad Visual" continúa utilizándose por algunos profesores de Diseño -que ahora ya dispone de estatus universitario- sin que haya sido puesta en cuestión. Entendemos que treinta y cuatro años después se impone una necesariarevisión de aquel equívoco concepto, hoy naturalizado en el discurso académico.
El Alfabeto como imagen visual
Literacy, ya sea traducido como "alfabetismo" o como "alfabetidad" alude a la condición o estado de "alfabetizado" de una persona o grupo social., como aclara Dondis en su texto al definir como alfabetizado a quien es capaz de leer y escribir con mediana corrección una lengua. Ahora bien,a esta condición Dondis la designa como "Alfabetidad Verbal" sin percatarse -y aquí aparece el primero de una serie de problemas que iremos desbrozando en este trabajo- que leer y escribir son actividades que se realizan gracias al sentido de la vista: las letras y palabras que se leen así como las que escriben son, aunque muchos aún se nieguen a verlo, imágenes visuales que para su percepciónexigen como condición indispensable -aunque decirlo resulte obvio- que el lector o escritor pueda ver, condición a partir de la cual, y mediante un proceso de aprendizaje, ha adquirido la calificación de alfabetizado.
La "Alfabetidad Verbal", esto es, oral, la posee cualquier persona que hable una lengua así sea analfabeto, los sistemas de escritura (el alfabético, entre otros) fueron creados...
Palabras clave: Alfabetidad visual; Diseño gráfico; Enseñanza;Lenguajes.
Summary: The article analyzes the fact that the term "visual alphabet" is still being used by Design professors and proposes the necessary change of this ambiguous concept.
Key words: Education; Graphic Design; Languages; Visual alphabet.
Resumo: O escrito aborda o fato de que a locucão "Alfabetidad Visual" ainda é utilizada por alguns dos professores de Design -que agora jádispõe de status de universitário- sem que tenha sido posta en questão. Trinta e quatro anos depois, se impõe uma necessária revisão daquele equívoco conceito.
Palavras chave: Alfabetidad Visual; Design Gráfico; Ensino; Linguagens.
Introducción
En el contexto de una cultura siempre atenta y receptiva al pensamiento importado, en un mercado editorial -sobretodo en el área del Diseño-hegemonizado por las editoriales españolas y en un año particularmente traumático en la historia reciente de la Argentina, en suma, en 1976, se traduce y edita A Primer Visual Literacy, (literalmente Manual de Alfabetismo Visual) de D.A. Dondis (edición original de 1973 del M.I.T.) texto canónico durante muchos años en el mundo del diseño gráfico, oficio cuyas posibilidades de acceder al rango dedisciplina universitaria eran, por entonces, impensables: la única institución en la ciudad de Buenos Aires donde se podía estudiar Diseño era en la hoy mítica Escuela Panamericana de Arte.
Como suele ocurrir en las culturas de traducción -como, en gran parte, ha sido la nuestra- el editor cambió el título original por el de La Sintaxis de la Imagen con el subtítulo de Introducción a laAlfabetidad Visual: el término Literacy que, según el Diccionario Oxford de la lengua inglesa, equivale a "alfabetismo" fue traducido con el neologismo Alfabetidad, que no existe en castellano Un caso similar se produciría con el término isotipo -curiosa "traducción" de la sigla I.S.O.Ty.P.E, de International System of Typographic-Pictorial Education- que, aunque carece de significado alguno en nuestroidioma aún se sigue utilizando para designar cierto tipo de marcas icónicas o geométricas o como componente del barbarismo isologotipo.
Desde entonces, la locución "Alfabetidad Visual" continúa utilizándose por algunos profesores de Diseño -que ahora ya dispone de estatus universitario- sin que haya sido puesta en cuestión. Entendemos que treinta y cuatro años después se impone una necesariarevisión de aquel equívoco concepto, hoy naturalizado en el discurso académico.
El Alfabeto como imagen visual
Literacy, ya sea traducido como "alfabetismo" o como "alfabetidad" alude a la condición o estado de "alfabetizado" de una persona o grupo social., como aclara Dondis en su texto al definir como alfabetizado a quien es capaz de leer y escribir con mediana corrección una lengua. Ahora bien,a esta condición Dondis la designa como "Alfabetidad Verbal" sin percatarse -y aquí aparece el primero de una serie de problemas que iremos desbrozando en este trabajo- que leer y escribir son actividades que se realizan gracias al sentido de la vista: las letras y palabras que se leen así como las que escriben son, aunque muchos aún se nieguen a verlo, imágenes visuales que para su percepciónexigen como condición indispensable -aunque decirlo resulte obvio- que el lector o escritor pueda ver, condición a partir de la cual, y mediante un proceso de aprendizaje, ha adquirido la calificación de alfabetizado.
La "Alfabetidad Verbal", esto es, oral, la posee cualquier persona que hable una lengua así sea analfabeto, los sistemas de escritura (el alfabético, entre otros) fueron creados...
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