De La Observación A La Formalizacion

De la observación a la formalización
• Se ha perdido la observación cuando trabajan los niños, y se interesan más en la atención, que en la de la voluntad por conseguir.
• Es una actitud detrabajo solitario
• No admite las interacciones sociales y verbales
Actividades para poder llevar a cabo una buena observación
 Recolección de piedras comparar, decir sus características, plantearpreguntas, cuentos.
 La observación es una herramienta que se puede manipular, en el momento oportuno y en función de lo que se plantea
 El campo de actividades es tan grande que no se puede sentirdespojado de su libertad pedagógica de tomar decisiones respecto a las observaciones
 Las preocupaciones por los métodos acarrean por lo que no permiten las oportunidades de observar.
 Existenmomentos fortuitos en los que uno es llevado a observar algo de forma imprevista
 Una programación no hay que confundirla con una rigidez de trabajos y de ejercicios para los niños.
La observaciónes minuciosa
 No se trata de verlo todo. Se trata de mirar con mucha concentración.
 La observación antes de proporcionarnos impresiones o conocimientos a cuestionar, es un ejercicio que se tratade mantener los sentidos y la atención totalmente dirigidos hacia lo que se quiere observar
 Se trata de ver mas allá de la primera impresión y de ver mas allá de la idea que uno se ha hecho de lacosa, porque uno ve lo que espera ver.
 Hay que mirar con mucha atención.
 Para que el ejercicio tenga la concentración que se desea, es necesario que el tema valga la pena a los ojos de los niños Estar seguros de no ver nada provoca aburrimiento u obediencia.
 En el momento de la observación el numeró de niños debe ser reducido y la presencia del maestro cercana
 La observación no esnecesariamente silenciosa. Una forma de cooperación entre los observadores puede ser útil, ya sea entre niño o entre los niños y el maestro.
 Es necesario que el maestro sepa cooperar y no enseñar...