de todod
Páginas: 10 (2367 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2013
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Para responder al nivel de profundidad que se pretendió llegar con la realización de la investigación, se utilizaron una serie de métodos y técnicas necesarias para la recolección de la información, así como también el tipo investigación que se propuso desarrollar, quienes fueron los agentes sujetos de estudio, como se obtuvieron los datos y como se analizaronlos mismos al momentos de presentarlos.
Tipo de investigación
La presente investigación fue de campo, de carácter descriptivo y operacionalizada en la modalidad de proyecto factible, de allí que los datos que se obtuvieron permitieron evaluar diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar para: “Diseñar un plan de estrategias motivacionales dirigidas a los docentesque contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa del Liceo Bolivariano Antonio José Pinto Salinas ubicado en el municipio Antonio Pinto Salinas, parroquia Santa Cruz de Mora del estado Mérida.”
El enfoque de investigación de campo intentó observar y medir los procesos sociales en desarrollo y tuvo como objetivo descubrir las relaciones-interrelaciones que se observaron en el sector paraluego estudiarlas. Al respecto, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006) señala que:
La investigación de campo, es el análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia…Los datos de interés son recogidos de forma directade la realidad. (p. 5).
En cuanto a la investigación descriptiva Hernández, Fernández y Baptista (2003: 56), expresan que: “… en esta clase de estudio el investigador debe ser capaz de definir qué va a medir y cómo lograr precisión en esa medición.” En atención a estas razones, dichos autores manifiestan que: “…la investigación descriptiva requiere considerable conocimiento del área que seinvestiga para formular las preguntas específicas que busca responder.”
Entendiendo de esta manera que al realizar la investigación de carácter descriptivo se debieron efectuar análisis sistemáticos de la situación, realizando acciones directamente en el lugar de los hechos, que contribuyeron a conocer la situación problemática, en el cual se trató de especificar de manera precisa las estrategiasmotivacionales que favorecerán en los docentes en la optimización de la calidad educativa.
Visto de esta manera, el proyecto factible, según Hurtado (2000; 331), “consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas o necesidades de organizaciones o grupos sociales, a partir de un diagnóstico preciso de las necesidades del momento y las tendenciasfuturas”.
Para llevar a cabo el estudio, fue necesario realizar un diagnóstico y analizar sus elementos y así poder configurar el uso de estrategias motivacionales dirigidas a los docentes para la optimización de la calidad educativa del Liceo Bolivariano Antonio José Pinto Salinas, municipio Antonio Pinto Salinas, del estado Mérida.
Diseño de la investigación
El presente estudio, se ubicódentro del diseño no experimental transaccional descriptivo, según Hernández, Fernández y Baptista, (2003: 267) la investigación pretendió: “la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos, su propósito es categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un contexto, un fenómeno o una situación.”
Del mismo modo, la investigación fuedesarrollada a través de tres fases, que según la UPEL (2003) estuvieron constituidas por: diagnóstico o detección de necesidades, estudio de factibilidad y diseño de la propuesta.
Fase I: Diagnóstico o detección de necesidades: recolectando la información necesaria a través de la aplicación de un cuestionario dirigido a los docentes y directores que laboran en el Liceo Bolivariano “Antonio...
MARCO METODOLÓGICO
Para responder al nivel de profundidad que se pretendió llegar con la realización de la investigación, se utilizaron una serie de métodos y técnicas necesarias para la recolección de la información, así como también el tipo investigación que se propuso desarrollar, quienes fueron los agentes sujetos de estudio, como se obtuvieron los datos y como se analizaronlos mismos al momentos de presentarlos.
Tipo de investigación
La presente investigación fue de campo, de carácter descriptivo y operacionalizada en la modalidad de proyecto factible, de allí que los datos que se obtuvieron permitieron evaluar diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar para: “Diseñar un plan de estrategias motivacionales dirigidas a los docentesque contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa del Liceo Bolivariano Antonio José Pinto Salinas ubicado en el municipio Antonio Pinto Salinas, parroquia Santa Cruz de Mora del estado Mérida.”
El enfoque de investigación de campo intentó observar y medir los procesos sociales en desarrollo y tuvo como objetivo descubrir las relaciones-interrelaciones que se observaron en el sector paraluego estudiarlas. Al respecto, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006) señala que:
La investigación de campo, es el análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia…Los datos de interés son recogidos de forma directade la realidad. (p. 5).
En cuanto a la investigación descriptiva Hernández, Fernández y Baptista (2003: 56), expresan que: “… en esta clase de estudio el investigador debe ser capaz de definir qué va a medir y cómo lograr precisión en esa medición.” En atención a estas razones, dichos autores manifiestan que: “…la investigación descriptiva requiere considerable conocimiento del área que seinvestiga para formular las preguntas específicas que busca responder.”
Entendiendo de esta manera que al realizar la investigación de carácter descriptivo se debieron efectuar análisis sistemáticos de la situación, realizando acciones directamente en el lugar de los hechos, que contribuyeron a conocer la situación problemática, en el cual se trató de especificar de manera precisa las estrategiasmotivacionales que favorecerán en los docentes en la optimización de la calidad educativa.
Visto de esta manera, el proyecto factible, según Hurtado (2000; 331), “consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas o necesidades de organizaciones o grupos sociales, a partir de un diagnóstico preciso de las necesidades del momento y las tendenciasfuturas”.
Para llevar a cabo el estudio, fue necesario realizar un diagnóstico y analizar sus elementos y así poder configurar el uso de estrategias motivacionales dirigidas a los docentes para la optimización de la calidad educativa del Liceo Bolivariano Antonio José Pinto Salinas, municipio Antonio Pinto Salinas, del estado Mérida.
Diseño de la investigación
El presente estudio, se ubicódentro del diseño no experimental transaccional descriptivo, según Hernández, Fernández y Baptista, (2003: 267) la investigación pretendió: “la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos, su propósito es categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un contexto, un fenómeno o una situación.”
Del mismo modo, la investigación fuedesarrollada a través de tres fases, que según la UPEL (2003) estuvieron constituidas por: diagnóstico o detección de necesidades, estudio de factibilidad y diseño de la propuesta.
Fase I: Diagnóstico o detección de necesidades: recolectando la información necesaria a través de la aplicación de un cuestionario dirigido a los docentes y directores que laboran en el Liceo Bolivariano “Antonio...
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