Death note

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Escenario

* Cuadrante didáctico uno: flujo para el majo didáctico orientado al manejo de información preguntas de interés en el estudiante y en la construcción de estructuras jerárquicas

El personal de mantenimiento de una empresa desea mover una caja de 500 kg por medio de una polea.

1) ¿ Como afecta la pendiente o inclinación al desplazamiento de un objeto sobre unasuperficie?.
2) ¿ Que fuerza mínima paralela a al superficie requiere para que se pueda deslizar dicha caja sin problemas?.
3) ¿Como afecta el ángulo de inclinación en la fuerza aplicada para subir la caja?
4) ¿ Que requiere menor esfuerzo empujar o jalar la caja?.
5) ¿Cómo afecta la fricción en el desplazamiento del a caja?.
6) ¿ La gravedad afecta o beneficia eldesplazamiento de la caja?.
7) ¿ Que combinación de maquinas simples emplearías para regular el esfuerzo realizado?.
8) ¿La ventaja mecánica en una polea será igual ala ventaja mecánica del hombre y por que?

NAVD_9489@HOTMAIL.COM
Cuadrante didáctico dos: búsqueda identificación y evaluación de información electrónica documental bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.Fuentes electrónicas:
www.eduteka.com
www.wikipedia.com
www.fisicabachilletaro.com
Fuentes bibliográficas:
Enciclopedia monitor color 1ª edición 2005 –física aplicada y teórica-
Editorial esfinge (pág. 50, 51, 52, 53, 54,55 y 86)

Física de bachillerato Editorial Santillana
Rosa Olguín M. 3ª edición -2010-(pág. 70,75, y 80)

Ciencias naturales Editorial éxodo tercer ediciónMaestro Carlos jarillo 2009 (pág. 35,39,41,45 y46)

Revista científica revista semanal--Muy interesante—editorial todos esfinge
Paginas (15, 16,17,18,20 y 21 )
Estrategias para la resolución total y parcial de la pregunta generadora:
* En la búsqueda que se hizo de las fuentes mas confiables de internet podemos ver que los conceptos nos ayudaran en la identificaciones lo que sepide en la pregunta generadora mi equipo y yo lo que hicimos fue leer lo conceptos que se encontraron y tomando en cuenta los conocimientos ya adquiridos en las clases y las problemáticas que se dan acerca de lo que se pide
* Por otro lado mi equipo y yo tomamos problemas de las clases y los ejemplificamos mejor para que se parezcan a los utilizados en la pregunta generadora ysecundaria para que lo que ya hemos aprendido lo podamos llevar ala practica y resolver problemas de fuerzas y maquinas.

Cuadrante didáctico tres: reglo a fuentes de información documentación y jerarquización de datos y referentes teóricos.
www.eduteka.com lo que buscaremos aquí son conceptos fundaméntale de física y de maquinas simples en la ayuda de problemas similares al dela pregunta generadora
www.wikipedia.com siguiendo con una suficiente información de problemáticas para obtener un trabajo efectivo en las maquinas lo que de esta pagina encontraremos será una serie de datos que nos ayudaran a conocer que no piden y como lo podemos hacer mas simple siempre y cuando no pierda el objetivo principal d ela pregunta que se va aresolverwww.fisicabachilletaro.com en esta parte de la bibliografía electrónica encontraremos información de dato que nos servirán para la mejora y el entendimiento de lo que se esta pidiendo también nos servirá para conocer mas sobre materia, energía y trabajo.

Fuentes bibliográficas:
Enciclopedia monitor color 1ª edición 2005 –física aplicada y teórica-
Editorial esfinge (pág. 50, 51, 52, 53, 54,55 y86)
De esta parte lo que mas se rescata es la parte teórica de los problemas a los que nos enfrentaremos mas adelante como conceptos no conocidos o partes en las cuales no encontremos una solución lógica y efectiva también sacaremos una serie de problemas similares para conocer si lo que estamos buscando los conceptos y y datos que serán de gran ayuda para la resolución...
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