debate vigotsky piaget

PIAGET/VIGOTSKYRelaciones epistemológicas entre diferentes teorías (desde 5 puntos de vista):Deductibilidad: la hipótesis de una teoría está contenida en la otra teoría.Incompatibilidad: diferenciade hipótesis, de principios.Compatibilidad: no se contradicen ni deducen una de otra – las de Piaget/Vigotsky son compatibles.Complementariedad: cuando una teoría dice lo que no dice la otra. (Unaversión dice lo que le falta a la otra).Inconmensurabilidad:


VIGOTSKY: • El aprendizaje es la internalización progresiva de los instrumento mediadores Todo PPS va de lo ext. A lo int, de lasinteracciones sociales a las acciones internas. Todo PPS es de origen social.• ZONA PROXIMA DE DESARROLLO: Es un espacio dinámico en el cual el niño no puede hacerlo solo, sino con la ayuda de otro; en elfuturo podrá hacerlo solo.• La internalización involucra transformaciones. Toda actividad externa debe ser modificada para convertirse en interna, es una actividad interpersonal (entre personas) que seconvierte en intra- personal (interna al sujeto). -----> El mov. de lo ext. a lo int. involucra una reorganización individual.• Mediación cultural como constituyente de los PPS.PIAGET:• El núcleocentral de la epistemología genética son los conceptos de interacción dialéctica y estructura.• La psicología genética tiene 2 ámbitos  ----> Aspecto estructural (define losestadios).                                                            -----> Aspecto funcional (explica como es el pasaje de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento).• Tanto el científico, como el niño o el adultoutilizan el mismo modo de conocer (se preguntan, investigan, experimentan, etc). El desarrollo cognoscitivo desde el niño al científico obedece a mecanismos constructivos comunes, independientementede que contenido se trate.• Cualquier estimulo para actuar como tal, debe ser asimilado por el organismo; asimilación de objetos que son reelaborados; modificados en función de las...