deberes

CAPÍTULO I
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO:
La educación, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto alerror como a la ilusión.


CAPÍTULO II
LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE:
El conocimiento fragmentado según las disciplinas impide el vínculo entre las partes y las totalidades paraaprehender los objetos en sus contextos, sus complejidades y sus conjuntos.
Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes yel todo en un mundo complejo.

CAPÍTULO III
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA:
La educación del futuro deberá ser una enseñanza universal centrada en la condición humana en su diversidad cultural.Todo conocimiento debe contextualizar su objeto para ser pertinente.
Aquí se enuncia un problema epistemológico: es imposible concebir la unidad compleja de lo humano por medio del pensamientodisyuntivo que concibe nuestra humanidad de manera insular por fuera del cosmos que lo rodea, de la materia física y del espíritu del cual estamos constituidos, ni tampoco por medio del pensamiento reductorque reduce la unidad humana a un substrato puramente bio-anatómico.

CAPITULO IV
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL:
Les hace falta comprender tanto la condición humana en el mundo, como la condicióndel mundo humano que a través de la historia moderna se ha vuelto la de la era planetaria.
En la época de las telecomunicaciones y las innumerables informaciones sobre el mundo extinguen nuestrasposibilidades de inteligibilidad.
Lo que agrava la dificultad de conocer nuestro mundo, es el modo de pensamiento, porque la era planetaria es pensar en la globalidad, la relación todo-partes, sumultidimensionalidad.
Necesitamos, concebir la complejidad del mundo, tanto la unidad como la diversidad del proceso planetario, sus complementariedades y también sus antagonismos.
CAPÍTULO V...