Deficiencias sensoriales

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Los diseños de investigación se clasifican de acuerdo al tipo de investigación, es decir en experimentales y no experimentales:

DISEÑOS EXPERIMENTALES
En este caso, el investigador busca organizar deliberadamente condiciones para probar sus hipótesis, como por ejemplo, exponer a un grupo o grupos de sujetos a la acción de tales condicionespara observar y medir sus efectos o consecuencias lógicas.
A esta situación se le denomina “Experimento”. La acción a la que somete a los sujetos constituye la “variable independiente”.
Por ejemplo: una hipótesis en la que se trata de probar que un “ambiente tranquilo y agradable puede influir positivamente en el aprendizaje”. El investigador puede organizar un experimento, donde un grupo dealumnos estudia en un ambiente ruidoso, bullicioso, incómodo; y otro, lo haga en un ambiente tranquilo. Claro, que en un experimento el investigador debe controlar que las consecuencias resultantes se deban a la variable que se quiere controlar y no a otros factores o variables diferentes. Esto significa que el experimento debe prever todas estas situaciones, como que los grupos de niños seanequivalentes y seleccionados al azar, cuidar el tiempo, las condiciones que rodeen a los alumnos, el tipo de aprendizajes, la no intervención de personas ajenas al experimento, el control de aprendizajes antes y después del experimento, etc.
En conclusión podríamos decir que los diseños experimentales, se refieren a estudios de investigación, en los que se “manipulan deliberadamente una o más variablesindependientes, dentro de una situación de control del investigador”. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.

Los diseños experimentales se clasifican en:

DISEÑO CLÁSICO
Se utilizan dos grupos pareados uno de los cuales (grupo experimental) es sometido a lainfluencia de la variable ESTÍMULO, mientras que el otro (grupo testigo), no lo es; lo que equivale a decir que recibe estímulo “nulo”. En total se hacen cuatro observaciones: 2 a cada grupo; una, antes de la influencia del “estímulo” y otra, después.


Antes Después

Grupo Experimental

A A'

Grupo Testigo

B B'

A Vs B

Luego se comparan los “datos”obtenidos del mismo grupo “antes” del estímulo y “después” del mismo.
A Vs B'
B Vs B'

Seguidamente, comparar los resultados de ambos grupos “después” del estímulo.
Ejemplo: Tomar 2 grupos pareados de ratones (experimental testigo); hacerlos procrear; determinar la mortalidad en las crías. Volver “alcohólicos” a los del grupo experimental; nuevamente hacer procrear a ambos grupos ydeterminar de nuevo la mortalidad de las crías.
NOTA: razones éticas impiden realizar experiencias nocivas en seres humanos.

DISEÑO EN SUCESIÓN O EN LÍNEA
Se usa un solo grupo que sirve como grupo experimental y testigo de sí mismo, en línea.

Selección del Observaciones Observaciones
Grupo antes después
Experimental del “estímulo” del “estímulo”
A2
A1
AESTÍMULO


A Tomar un grupo de padres con hijos nacidos antes y después de ser alcohólicos.
A1 Determinar la incidencia de mortalidad de los hijos nacidos antes de ser alcohólicos los padres.
A2 Determinar la incidencia de mortalidad de los nacidos mientras son alcohólicos los padres.

DISEÑO CON ESTÍMULO CRECIENTE
Se usan varios grupos idénticos que servirán de gruposexperimentales y testigos, recíprocamente, puesto que la variable “estímulo” es aplicada a magnitudes diferentes para cada grupo, uno de los cuales es el testigo por antonomasia, ya que recibe estímulo “nulo”.
Este diseño confiere mayor validez y confiabilidad a la prueba, porque permite establecer las variables concomitantes expresables, la mayor parte de veces, en formulas matemáticas:

Antes...