DEL LANCASTERISMO AL REBSAMENISMO

LECTURA: SIGLO XIX: DEL LANCASTERISMO AL REBSAMENISMO
El proceso destructivo de la vieja cultura mexicana durante años coloniales se tornó lento, violento y accidentado. Sin embargo, se desarrolla una incipiente economía mercantil que surge como un “enclave” en una estructura social diferente, pero fue destruida por los conquistadores quienes comprenden que la economía indígena es la únicacapaz de producir, a otro plazo, los beneficios que espera España de sus nuevos territorios. Lo más característico de esa época (XVII) es la descomposición y crisis de la economía colonial envuelta por las contradicciones creadas por la revolución inglesa.
Muchos aspectos de la vida cultural de la Nueva España eran de carácter pre capitalista pero también fue imposible impedir la divulgación de lasnuevas doctrinas y algunos avances científicos y culturales. Llegaron a México el pensamiento de la Ilustración, sin embargo, luego de la muerte de Hidalgo y Morelos cunde el desaliento y la división entre los patriotas, lo que permite a los criollos ponerse en dirección del movimiento, consumar la independencia y aprovecharse de ella.
CONTEXTO EN QUE SURGE EL LANCASTERISMO
Durante los años deindependencia se irrumpe el crecimiento económico, se desenvolvía un proceso socioeconómico complejo, contradictorio, pero cuya secuela no era arbitraria.
La lucha afectó la raquítica educación que se impartía en algunas ciudades, aunque también vinieron consecuencias positivas pues en 1814 se aprobó en la constitución que en su artículo 39 estableciera que “la ilustración, como necesariapara todos los ciudadanos, debe ser favorecida por la sociedad con todo su poder”.
La nueva educación trataría de hacer a las masas útiles en la nueva jerarquía, acomodar a la gente en esa jerarquía le beneficiase o no. Para satisfacer las necesidades del nuevo orden no existían los recursos y la estabilidad nacional se notaba precaria, por esta razón no podía pensarse siquiera en hacer grandesinversiones en materia educativa. Fue este el contexto que hizo útiles las llamadas escuelas de enseñanza mutua, que nacieron precisamente en la metrópoli capitalista de la época.
La compañía lancasteriana aparece en México como la solución más adecuada a las necesidades educativas del país.
CRAECION DE LA COMPAÑÍA LANCASTERIANA
En México nace el 22 de febrero de 1822, con el propósito de difundiren nuestro país el modelo de enseñanza mutua para salvar la carencia de maestros en los países coloniales. Desde entonces, la compañía se volvió hegemónica en la educación primaria y formadora de maestros. En 1890 se ordena la supresión de las escuelas lancasterianas, por considerarse anacrónica su existencia.
CARACTERISCAS DEL LANCASTERISMO
La principal innovación fue la de atender a un grannúmero de niños bajo la responsabilidad e un solo maestro auxiliado por un alumno con más conocimientos, llamado monitor o instructor. Otra característica fue la introducción de nuevas asignaturas y funcionar como escuela normal. Las escuelas de enseñanza mutua proporcionaban la educación mental, y al mismo tiempo, instruían a algunos jóvenes las tareas propias de un maestro.
Rébsamen describelas funciones del maestro, prepara en horas extraordinarias a cierto número de alumnos más adelantados llamados monitores. Larroyo habla sobre el trabajo de los monitores, cada monitor tiene sus discípulos.
Existían tres secciones, una era de instrucción elemental, otra preparación de los monitores en la teoría y en la práctica, y la tercera enseñanza secundaria. Un severo sistema de castigos ypremios mantiene la disciplina.
A finales de 1823 es nombrada una comisión de escuela normal por la propia compañía lancasteriana para elaborar la cartilla del sistema de enseñanza mutua, esta cartilla estaba elaborada con tres partes (salón de la escuela y de su aparato, el método y orden de la enseñanza y la tercera indicaciones a cerca de la disciplina de la escuela y los deberes del maestro,...