Demanda Estudiantil En Chile

I N D I C E

1.- INTRODUCCIÓN
2.- MARCO TEÓRICO
3.- CONCEPTUALIZACIONES
4.-FACTORES CAUSAS Y EFECTOS
6.-IMPACTO EN EL INDIVIDUO
7.- IMPACTO EN LA FAMILIA Y EN SOCIEDAD
8.- EVOLUCIÓN DEL PROBLEMA SOCIAL EN CHILE
9.-CONCLUSION

INTRODUCCIÓN
La demanda estudiantil forma parte del proceso de evolución y posterior reformulación que esta en directa relación con el Ministeriode Educación, en particular, y que a la vez se ha convertido en una problemática social, por la duración, por los actores involucrados, por el apoyo del pueblo y en definitiva por no lograr llegar acuerdos hasta el día de hoy.
Se pretenderá dar una mirada crítica del conflicto estudiantil en sí, sus demandas a nivel universitario y secundario; analizar sus avances; conocer la propuesta delGobierno, su alcance y como otros sectores de la sociedad se han sentido identificado con este movimiento y han levantado su voz para apoyar y también para hacer sus propias peticiones. Se mostrará especialmente, como está involucrado el nivel Secundario, específicamente un Liceo determinado, emblemático en la Región, la mirada de padres, apoderados, alumnos, profesores y por supuesto la de losestudiantes, actores principales en este movimiento social.
La finalidad de esta investigación, será conocer y llegar a comprender las reales motivaciones de los alumnos al llevar esta lucha por más de 6 años, sus pretensiones, sus peticiones específicas y su opinión de la educación que hoy se imparte en el país.
Como ente involucrado se encuentra el ministerio de educación es el Ministerio deEducación de Chile (MINEDUC) es el ministerio de Estado encargado de fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles; asegurar a toda la población el acceso a la educación básica; estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación. Como antecedente histórico se puede mencionar que se inició en el año1837 como parte del Ministerio de Justicia, Instrucción y Culto siendo su primer ministro Diego Portales. En esos años el ministerio se encargó de supervisar las instituciones educacionales tales como el Instituto Nacional General José Miguel Carrera y la Universidad de Chile. Recién en el año 1927 se creó el Ministerio de Educación Pública, separado del Ministerio de Justicia, pasando a ser suresponsabilidad la educación primaria, la educación secundaria, la educación profesional, las bibliotecas, los archivos y los museos. Durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva se crean las instituciones dependientes de Ministerio de Educación: La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la JuntaNacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
La Misión La misión del Ministerio de Educación es asegurar un sistema educativo equitativo y de calidad que contribuya a la formación integral y permanente de las personas y al desarrollo del país, mediante la formulación e implementación de políticas, normas y regulación sectorial. Por tal motivo el enfoque o la mirada esta dirigida a los estudiantes deenseñanza el reconocido y emblemático Liceo Enrique Molina Garmendia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
“Posible relación entre el nivel del curso al cual pertenecen los alumnos y la efectiva participación en las demandas estudiantiles y del liceo municipal del liceo enrique molina Garmendia durante el periodo del primer semestre del 2012 en la ciudad de Concepción”

OBJETIVO GENERAL:
“Detectarrelación entre el nivel del curso al cual pertenecen los alumnos y la efectiva participación en las demandas estudiantiles y del liceo municipal Enrique Molina Garmendia durante el periodo del segundo semestre del 2012 en la ciudad de Concepción”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conocer a que nivel de curso pertenecen los alumnos que más participan en el conflicto estudiantil.

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