Derecho Constitucional A B

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Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Córdoba

DERECHO CONSTITUCIONAL
Programa Oficial** - Cátedras A, B y C
Plan 207/99

Dr. Antonio María Hernández
Profesor Titular Cátedra A
Dr. Jorge Horacio Gentile
Profesor Titular Cátedra B

Dr. Guillermo Barrera Buteler
Profesor Titular Cátedra C

Fundamentos de su enseñanza
Esta propuesta parte del supuesto que los alumnos deesta Facultad
necesitan para satisfacer su aspiración de ser abogados, adquirir y
asimilar conceptos, habilidades y actitudes acordes con el logro que
se han propuesto. Los mismos se encuentran diseminados en una
currícula que acaba de ser actualizada con la reforma del Plan de
Estudios, y que las asignaturas que la componen, a pesar de su
autonomía,
disponen
de
contenidos
que
transversal
yhorizontalmente deben ser abordados con criterio integrador, ya que
así es como se da el derecho en la realidad social.
En este contexto el derecho constitucional tiene una ubicación
central y para la expectativa y el trabajo de los profesores, debe
jugar un perfil fundamental por el carácter de ley fundante, suprema,
contenedora de los valores primigenios de nuestra sociedad política
que organiza ymáxima repartidora de las competencias de las
personas y sociedades y asociaciones intermedias que la integran,
junto al estado, con sus diversos niveles y órganos de gobierno que lo
componen.
Quienes aspiran a profesar el derecho -como nuestros alumnos- no
sólo han elegido un camino para ser habilitados a ejercer una
profesión, sino que deben adquirir la convicción de que la vida en
sociedad no mereceser vivida fuera de la rectitud -o sea del
** Editado por CIENCIA, DERECHO Y SOCIEDAD, editorial de la Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales de la UNC. Prohibida su reproducción total o parcial.

Derecho Constitucional

Derecho-, afianzada en la virtud de la justicia, que indican las normas
de conducta -o sea las leyes que los representantes de la sociedad
democrática dictan- para el logro delbien común. De allí la
importancia formativa que esta asignatura tiene, porque ésta
convicción necesita ser alimentada no solamente con los conceptos
fundamentales derivados de la Constitución, que deben ser
transmitidos en el proceso educativo, sino también con las
habilidades indispensables para desenvolverse en la convivencia
democrática e incorporar actitudes en la conducta de los alumnosacordes con el modo de vida que impone el Estado de derecho.
Debemos aspirar a que los futuros abogados sean, antes que nada,
ejemplares ciudadanos, buenas personas y referentes de sus
convicciones cívicas, conocimientos y actitudes, que reflejen los
valores que la Constitución declara y principales artífices para que la
democracia constitucional funcione y se desarrolle, no sólo como
régimen políticosino también como modo de vida, como una cultura
al servicio del hombre.
La ética debe forjarse en el proceso educativo, en la que el profesor
es un mediador entre los contenidos del programa y el alumno,
implica internalizar el valor de la persona humana, sus derechos
humanos; civiles, políticos, sociales y de la tercera generación; del
gobierno representativo, republicado y democrático y delestado
federal y descentralizado: hacer tomar conciencia de la importancia
que el cambio cultural, político, jurídico y económico importa la
integración regional y el relacionamiento con un mundo signado por
la globalización.
Este esfuerzo por lo formativo debe completarse con una fluida
transmisión de información sobre los contenidos y ejes de la
Constitución, formal y material, y el manejo de labibliografía,
jurisprudencia, legislación comparada, a través del material de
lectura tradicional o por los medios informáticos, especialmente el
que se adquiere en redes, como Internet. Esto necesariamente se
hará en trabajos grupales e interdisciplinarios - con otras materias -,
que fomenten la cooperación y la solidaridad, para acentuar la faz
socializadora y creativa del proceso educativo....