DERECHOS HUMANOS EN GENERAL

INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS
INSTITUT INTERAMÉRICAIN DES DROITS DE L'HOMME
INSTITUTO INTERAMERICANO DE DIREITOS HUMANOS
INTER-AMERICAN INSTITUTE OF HUMAN RIGHTS

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INSTITUT INTERAMÉRICAIN DES DROITS DE L'HOMME
INSTITUTO INTERAMERICANO DE DIREITOS HUMANOS
INTER-AMERICAN INSTITUTE OF HUMAN RIGHTS

Propuesta curricular y metodológica
parala incorporación de la educación en
derechos humanos en la educación formal de
niños y niñas entre 10 y 14 años de edad

Documento de trabajo

San José, diciembre de 2006

© 2006, Derechos reservados, Instituto Interamericano de Derechos Humanos
Concepción y producción:

Unidad Pedagógica, IIDH
Ana María Rodino, Coordinadora
Randall Brenes, Oficial de Proyectos

Instituto Interamericano deDerechos Humanos
Apartado Postal 10.081-1000 San José, Costa Rica
Tel.: (506) 234-0404 Fax: (506) 234-0955
e-mail: uinformacion@iidh.ed.cr
www.iidh.ed.cr

El ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Es
esta unidad compleja de la naturaleza humana la que está completamente desintegrada
en la educación a través de las disciplinas y que imposibilitaaprender lo que significa
ser humano. Hay que restaurarla de tal manera que cada uno desde donde esté tome
conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad
común a todos los demás humanos.
Así, la condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación.

Edgar Morin

“Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”

En todas las conquistas dela humanidad a los maestros les corresponde una buena
parte del mérito y en todas las derrotas, gran parte de la responsabilidad.
José Carlos Mariátegui



Índice de contenidos

Presentación................................................................................................................9
1. Introducción.............................................................................................................. 11


1.1. Educar en derechos humanos: mandato, apuesta y práctica del IIDH................. 11



1.2. Fuentes y concepto de educación en derechos humanos................................... 11



1.3. Ámbitos de la acción educativa del IIDH.............................................................. 13



4.4. Propósitos y alcance de la presentepropuesta.................................................... 14

2. La educación en derechos humanos en la escuela y el currículo....................... 16


2.1. Los derechos humanos son universales e indivisibles......................................... 16



2.2. Una concepción integral y multidimensional de los derechos humanos.............. 18



2.3. Derechos humanos, escuela ymanifestaciones del currículo..............................20



2.4. Fines y contenidos de la educación en derechos humanos.................................22



2.5. Los contenidos de la educación en derechos humanos . ....................................23



2.6. Principios para la selección de contenidos específicos........................................26



2.7. Características de loscontenidos específicos de educación

en derechos humanos..........................................................................................27

3. Propuesta curricular para la educación en derechos humanos en
el período de edad entre los 10 y 14 años...............................................................30




3.1. Matriz de contenidos sugeridos según etapas evolutivas y nivelesescolares.....30


3.1.1. Precisiones previas........................................................................................30



3.1.2. Objetivos ......................................................................................................32



3.1.3. Información y conocimientos ........................................................................33



3.1.4. Valores y...