Derechos Humanos

Guía de 12 puntos para la formación... / Amnistía Internacional

GUIA DE 12 PUNTOS PARA LA FORMACION Y LA
EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS DE LOS
FUNCIONARIOS DEL ESTADO
Amnistía Internacional*

El objetivo de este documento es señalar los elementos básicos para la aplicación
de un programa eficaz de formación en derechos humanos. Se trata de un esquema
metodológico que sienta las bases paramantener bajo observación y evaluar los
programas de formación y educación en derechos humanos de los funcionarios del
Estado.
Son cada vez más las instituciones, incluidos organismos gubernamentales y
organizaciones intergubernamentales (OIG), que establecen programas de
formación en derechos humanos. Amnistía Internacional ha observado que algunos
de estos programas carecen de un análisis previo de lasituación, utilizan enfoques
metodológicos de formación anticuados, carecen de una integración sólida con los
esfuerzos de reforma o proporcionan –cuando lo hacen– muy poco seguimiento a
largo plazo para garantizar mejoras sustanciales en la situación de derechos
humanos.

Amnistía Internacional pretende contribuir a
los esfuerzos de formación en derechos humanos de los gobiernos y los organismosintergubernamentales con una guía metodológica fácil de utilizar para la formación y la
educación en derechos humanos de los funcionarios del Estado, incluidas las fuerzas de seguridad.
Esta guía también pretende ayudar a las organizaciones no gubernamentales (ONG) y a
los estudiosos del tema proporcionándoles un
código metodológico común que debe aplicarse a todos los niveles y mejorarseconstantemente.
Amnistía Internacional quiere agradecer la
ayuda y el apoyo que ha recibido por parte de
muchos defensores de derechos humanos de

* Amnistía Internacional. Febrero, 1998.

diversa procedencia en la formulación de esta
Guía de 12 puntos para la formación y la educación en derechos humanos de los funcionarios del Estado, y también agradece cualquier
sugerencia.
Definición de la educación yla formación
en derechos humanos
Para que un programa de formación o educación sea coherente con los principios de derechos humanos, debe proporcionar conocimientos e información sobre estos derechos y también tratar de promover actitudes y conductas
respetuosas con ellos.
A fin de conseguir un efecto significativo, el
programa educativo debe mantenerse durante
cierto período de tiempo, suponeruna
interacción directa y constante entre los educadores y el alumno e incluir un aprendizaje
práctico.

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BOLETIN 47, diciembre 1998 / Proyecto Principal de Educación

Debe haber un claro compromiso con una
formación dentro del servicio que incluya cuestiones de derechos humanos, y la actuación
sobre el terreno deberá medirse de acuerdo a
las normas de derechos humanos. Dicho de
otro modo, laaplicación de los objetivos y la
ética profesionales debe ser coherente con los
principios y la teoría de derechos humanos.
Para que un programa de formación sintonice con los principios de derechos humanos debe
incluir también el desarrollo de habilidades
básicas, como el pensamiento crítico, la comunicación con los demás, la resolución de
problemas y la negociación, todas ellas fundamentales parala aplicación eficaz de las normas de derechos humanos.
En algunos casos, puede ser necesario poner
a punto cursos independientes sobre derechos
humanos para compensar la falta de formación previa en tales materias, pero lo ideal es
que los conceptos y los valores de derechos
humanos sean parte integral de todos los cursos y prácticas docentes.
Guía de 12 puntos para la formación y la
educación enderechos humanos de los
funcionarios del Estado
1. La evaluación previa de la situación de
derechos humanos es absolutamente
fundamental
Antes de iniciar un programa de formación en
derechos humanos es fundamental determinar
si es viable a la vista de la situación de derechos humanos que existe en el país en cuestión.
También debe realizarse una evaluación de
necesidades que permita identificar...