DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

DISEÑO INSTRUCCIONAL.
MODELO DE ADDIE: La Hidrografía
1. Análisis:
Misión: Desarrollar la conciencia en los alumnos sobre la hidrografía, con el fin de que puedan reconocer la hidrografía de su comunidad y región, los elementos presentes y su importancia.
Visión: desarrollar el sentido de pertenencia, la valoración y respeto en cuanto al desarrollo hidrográfico de la comunidad y región.Definición del Problema:
La falta de información por parte de los alumnos hacia la hidrografía.
Fuente del Problema:
Este problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que cada día ocupa más la atención de la comunidad, políticos, técnicos y científicos. Dada la importancia del agua, es nuestro deber utilizarla adecuada y racionalmente, para de tal modo, ayudar a nuestro ambiente. Laconservación del agua debe entenderse como un proceso que cruza a varios sectores considerando lo económico, social, biológico, entre otros.
En el caso de la hidrografía, aunque sea algo obvia en el ambiente, es una rama de la geografía un poco ignorada por la sociedad. La falta de información suele ser la causa más común que lleva a los individuos a no saber o estar inconscientes de algo.Posibles Soluciones:
Desarrollar esta temática desde el interior de la institución hasta la comunidad y región, realizando paseos educativos en parques (La Llovizna, Cachamay),donde se puedan identificar factores hidrográficos; y charlas sobre: El agua, su importancia, la hidrografía, ríos o lagos de la región donde no sólo los facilitadores puedan informar, sino que también los estudiantes puedanparticipar.
Esta fase será ejecutada y evaluada en base a las necesidades de aprendizaje que presenten los alumnos.

2. Diseño:
Estrategias:
Paseo por la comunidad. A través de éste se podrá ir explorando la hidrografía presente en la comunidad, que en su mayor parte se ve representada por medio de los parques, en el caso de nuestra comunidad y región: El Parque Cachamay y La Llovizna.Charlas. Dictadas por los facilitadores y/o estudiantes voluntarios a participar, con la finalidad de profundizar sus conocimientos en cuanto al agua, conservación, importancia, ciclo hidrológico, la presencia de ríos y/o lagos en la región y comunidad.
Población a Impactarse:
El estudio y desarrollo de esta información está destinado a jóvenes de 7° grado (11 a 13 años) para que los estudiantes puedancomprender y reconocer así la importancia de la hidrografía, ciclo hidrológico y sus representantes (ríos, lagos, entre otros).
Objetivo General: Al culminar el estudio de este tema se espera que los estudiantes de 7° grado hayan logrado internalizar la información y así haber obtenido un aprendizaje significativo, y puedan valorar y ser más conscientes sobre la hidrografía.
ObjetivosEspecíficos:
Reconocerá y relacionará la hidrografía de su comunidad con la de la región.
Comprenderá y conocerá el ciclo hidrológico y su importancia.
Investigará e identificará los ríos y/o lagos presentes en su región.
Contenidos a Desarrollar:
El agua.
Importancia y uso de las aguas.
Conservación de las aguas.
La Hidrografía.
Ciclo Hidrológico.
Los Ríos.
Los Lagos.

Materiales:
Dioramasobre el Ciclo Hidrológico.
Video Beam.

En esta fase, se evaluará junto con los estudiantes los materiales y temas a desarrollar en el presente diseño por medio de una discusión socializada, donde saldrán a relucir los diferentes pensamientos e iniciativas de los estudiantes.

3. Desarrollo:
El Agua: el agua es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno deoxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas de vida. El agua puede presentarse en estado líquido, sólido o gaseoso, siendo una de las pocas sustancias que pueden encontrarse en todos ellos de forma natural.
Importancia y uso de las aguas:
Los grupos humanos desde su aparición en la Tierra siempre han necesitado del agua, dándole una diversidad de usos entre los cuales...