Desarrollo De Los Niños
Páginas: 9 (2104 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2011
UNA APROXIMACION A LA
EPISTEMOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET
Pansza, margarita “una aproximación a la psicología genética de jean piaget” en: perfiles educativos CISE-UNAM, México 1979, no 18pp, 3-16
MARGARITA PANSZA
Jean piaget es un autor que provoca fuertes polémicas, tanto entre aquellos que en alguna forma se identifican con su obra, o como parte de ella.
Piaget cuenta con unavastísima producción científica, fruto de más de cincuenta años de un trabajo que destaca tanto por su amplitud, como por su complejidad y originalidad. Efectuó su primera publicación científica cuando contaba con diez años de edad.
A los 21 años tenía ya una veintena de artículos publicados y presento su tesis sobre zoología por esa misma época fue introducido a la filosofía por su padrino ysintiéndose fascinado de inmediato por la epistemología tomo la decisión de consagrar su vida a explicación biológica del conocimiento.
Dado los trabajos más conocidos de piaget hacen referencia a la psicología de la inteligencia, frecuentemente se le considera como psicólogo pero debe ser considerado ante todo epistemólogo solamente desde la perspectiva que ofrece su teoría del conocimiento se puedecomprender la significación global de su obra y la naturaleza de sus aportes a la psicología y la pedagogía.
Hace importantes aportaciones a los educadores para el desarrollo de la labor docente sin embargo, el lenguaje que emplea y la ausencia de trabajos relativos que aproximen sus investigaciones la problemática concreta que afrontan los educadores constituyen con frecuencia, un obstáculopara que estos valoren la potencialidad de las ideas de este investigador.
En la producción encontramos, como enteres central, los mecanismos de la producción del conocimiento; por esta razón su epistemología se denomina genética ya que se enfoca hacia la génesis del conocimiento.
Otra noción importante dentro de la concepción pigetiana es reconocer para la epistemología un carácterinterdisciplinario; esto a buscar aportes teóricos en varias disciplinas, pero tienen especial importancia dentro de la teoría de piaget la psicología y la lógica.
Podemos ver así mismo que piaget rompe con aquellas corrientes epistemológicas que identifican a la epistemología con filosofía, y que incluso la señalan, como una rama de esta. Trabajar científicamente la epistemología implica, por un ladoocuparse de problemas particulares; y por otro, acostumbrarse a proceder metódicamente paso a paso gracias a la acumulación de resultados parciales que se obtienen de estudios monográficos de los cuales pueden surgir las comparaciones y las generaciones, a partir de un trabajo interdisciplinario.
La obra de piaget la constituye el planteamiento de que el sujeto que interesa a la epistemología es elsujeto en desarrollo. Así lo prueba su trabajo de investigación con los niños que es el que le permite afirmar que el conocimiento es creación continua y asimilación transformadora.
Estas son algunas nociones que permiten distinguir la teoría epistemológica de piaget:
* La acción
* El esquema
* La asimilación
* Adaptación
* Acomodación
* Estructura
Las estructurascomprenden estructurantes por lo cual solo se pueden entender como un sistema de transformaciones y no como algo elástico. Este sistema de transformación constituye su segunda característica.
La tercera característica de la estructura la constituye el auto ajuste; este ajuste constituye su conservación y un cierto cierre. Piaget permite interiorizarse en el carácter dinámico de la misma ydesprender los siguientes principios:
* El rechazo
* La objetividad
El núcleo central de las dificultades para una interpretación correcta de la teoría piagetina reside en el papel que juegan en ella tanto la psicológica como la lógica la relación de la psicología con la epistemología.
La lógica es como primera aproximación del estudio de las condiciones de la verdad sin embargo el...
EPISTEMOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET
Pansza, margarita “una aproximación a la psicología genética de jean piaget” en: perfiles educativos CISE-UNAM, México 1979, no 18pp, 3-16
MARGARITA PANSZA
Jean piaget es un autor que provoca fuertes polémicas, tanto entre aquellos que en alguna forma se identifican con su obra, o como parte de ella.
Piaget cuenta con unavastísima producción científica, fruto de más de cincuenta años de un trabajo que destaca tanto por su amplitud, como por su complejidad y originalidad. Efectuó su primera publicación científica cuando contaba con diez años de edad.
A los 21 años tenía ya una veintena de artículos publicados y presento su tesis sobre zoología por esa misma época fue introducido a la filosofía por su padrino ysintiéndose fascinado de inmediato por la epistemología tomo la decisión de consagrar su vida a explicación biológica del conocimiento.
Dado los trabajos más conocidos de piaget hacen referencia a la psicología de la inteligencia, frecuentemente se le considera como psicólogo pero debe ser considerado ante todo epistemólogo solamente desde la perspectiva que ofrece su teoría del conocimiento se puedecomprender la significación global de su obra y la naturaleza de sus aportes a la psicología y la pedagogía.
Hace importantes aportaciones a los educadores para el desarrollo de la labor docente sin embargo, el lenguaje que emplea y la ausencia de trabajos relativos que aproximen sus investigaciones la problemática concreta que afrontan los educadores constituyen con frecuencia, un obstáculopara que estos valoren la potencialidad de las ideas de este investigador.
En la producción encontramos, como enteres central, los mecanismos de la producción del conocimiento; por esta razón su epistemología se denomina genética ya que se enfoca hacia la génesis del conocimiento.
Otra noción importante dentro de la concepción pigetiana es reconocer para la epistemología un carácterinterdisciplinario; esto a buscar aportes teóricos en varias disciplinas, pero tienen especial importancia dentro de la teoría de piaget la psicología y la lógica.
Podemos ver así mismo que piaget rompe con aquellas corrientes epistemológicas que identifican a la epistemología con filosofía, y que incluso la señalan, como una rama de esta. Trabajar científicamente la epistemología implica, por un ladoocuparse de problemas particulares; y por otro, acostumbrarse a proceder metódicamente paso a paso gracias a la acumulación de resultados parciales que se obtienen de estudios monográficos de los cuales pueden surgir las comparaciones y las generaciones, a partir de un trabajo interdisciplinario.
La obra de piaget la constituye el planteamiento de que el sujeto que interesa a la epistemología es elsujeto en desarrollo. Así lo prueba su trabajo de investigación con los niños que es el que le permite afirmar que el conocimiento es creación continua y asimilación transformadora.
Estas son algunas nociones que permiten distinguir la teoría epistemológica de piaget:
* La acción
* El esquema
* La asimilación
* Adaptación
* Acomodación
* Estructura
Las estructurascomprenden estructurantes por lo cual solo se pueden entender como un sistema de transformaciones y no como algo elástico. Este sistema de transformación constituye su segunda característica.
La tercera característica de la estructura la constituye el auto ajuste; este ajuste constituye su conservación y un cierto cierre. Piaget permite interiorizarse en el carácter dinámico de la misma ydesprender los siguientes principios:
* El rechazo
* La objetividad
El núcleo central de las dificultades para una interpretación correcta de la teoría piagetina reside en el papel que juegan en ella tanto la psicológica como la lógica la relación de la psicología con la epistemología.
La lógica es como primera aproximación del estudio de las condiciones de la verdad sin embargo el...
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