desarrollo del niño de 6 a 11 años
Páginas: 5 (1161 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2014
EL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS DE EDAD
Desarrollo biológico
La infancia intermedia está entre las etapas más saludables de la vida, a pesar de la frecuencia de gripes y gargantas irritadas. Afortunadamente, las enfermedades debilitantes son raras.
El crecimiento normal depende de una nutrición adecuada y a una buena salud. Un problema común que va en aumento: la obesidad infantil
.
Crecimientode cuerpo
Los niños de 6 a 12 años se ven diferentes de los de menos edad. Son mucho más altos y la mayoría delgados pero fuertes, a pesar de que la tasa de obesidad se ha incrementado en las últimas décadas.
Las niñas conservan un poco más de tejido graso que los niños, una característica física que persistirá a lo largo de la madurez. Hacia el final de la etapa intermedia, generalmenteentre lo 10 y 12 años de edad, las niñas comienzan su esfuerzo extraordinario de crecimiento.
Los cambios en estatura y peso no son completamente paralelos en niños y niñas. Para cuando las niñas tienen nueve años, han alcanzado a los niños en estatura, después de haberse rezagado un poco; sin embargo, con frecuencia se rezagan en peso, hasta cuando los alcanzan a los 10 años las niñas.
Losniños, en forma individual, varían ampliamente. Esto surge debido a las diferencias en nutrición.
Las diferencias étnicas también afectan el tamaño promedio de los niños. A pesar de que las diferencias genéticas explican una partes de la diversidad existente, las influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son originarios de partes del mundo donde la comidanutritiva es abundante, donde las enfermedades infecciosas están bien controladas o ampliamente eliminadas.
Desarrollo psicomotor
Las niñas son superiores en la precisión del movimiento; los niños son superiores en actos que involucren fuerza, menos complejos. El acto de saltar es posible pueden lanzar con equilibrio apropiado, mantener el equilibrio en un pie sin mirar, pueden caminar enbarras de equilibrio de dos pies de ancho. Pueden brincar y saltar con exactitud en cuadros pequeños. Pueden ejecutar ejercicios exactos de golosa.
El número de juegos en que participan, para ambos sexos, es el más amplio a esta edad. Los niños pueden correr 16 pies por segundo.Los niños pueden lanzar una pelota pequeña a 70 pies, pueden juzgar e interceptar el camino de pelotas pequeñas lanzadasdesde cierta distancia. Es posible un salto alto de tres pies.
Por otro lado ja preferencia para usar una mano más que la otra se llama uso de las manos. A pesar de que el concepto parece simple, la determinación de usar una de las manos puede ser difícil de tomar, puesto que no todo el mundo prefiere una mano para cada tarea.
Tanto zurdos como diestros tienen algunas ventajas ydesventajas. La gente zurda está más propensa a dislexia y déficit de atención. Pero, asimismo, están más predispuestos a ser mejores en tareas especiales.
Desarrollo del conocimiento experiencial del mundo
El modo de pensar del niño está caracterizado por la habilidad de aplicar principios lógicos a situaciones reales. Los niños en esta etapa son más lógicos y menos egocéntricos que los de laetapa previa. Ahora que el niño ha alcanzado la etapa puede aplicar principios lógicos a situaciones reales. El niño utiliza operaciones mentales internas como el pensamientos para resolver problemas situados en el aquí y ahora. Esto significa que puede realizar muchas tareas de un grado más alto.
Sin embargo, los niños en esta etapa todavía están limitados a situaciones reales, presentes;todavía no pueden pensar en términos abstractros o hipotéticos, sobre lo que podría ser en lugar de lo que es. La capacidad para pensar en forma abstracta, que caracteriza el nivel más alto del desarrollo cognoscitivo según Piaget, no ocurre sino hasta la adolescencia.
Desarrollo lingüístico
Se sostiene que para la época en que entran al primer grado, todos los niños normales han aprendido un...
Desarrollo biológico
La infancia intermedia está entre las etapas más saludables de la vida, a pesar de la frecuencia de gripes y gargantas irritadas. Afortunadamente, las enfermedades debilitantes son raras.
El crecimiento normal depende de una nutrición adecuada y a una buena salud. Un problema común que va en aumento: la obesidad infantil
.
Crecimientode cuerpo
Los niños de 6 a 12 años se ven diferentes de los de menos edad. Son mucho más altos y la mayoría delgados pero fuertes, a pesar de que la tasa de obesidad se ha incrementado en las últimas décadas.
Las niñas conservan un poco más de tejido graso que los niños, una característica física que persistirá a lo largo de la madurez. Hacia el final de la etapa intermedia, generalmenteentre lo 10 y 12 años de edad, las niñas comienzan su esfuerzo extraordinario de crecimiento.
Los cambios en estatura y peso no son completamente paralelos en niños y niñas. Para cuando las niñas tienen nueve años, han alcanzado a los niños en estatura, después de haberse rezagado un poco; sin embargo, con frecuencia se rezagan en peso, hasta cuando los alcanzan a los 10 años las niñas.
Losniños, en forma individual, varían ampliamente. Esto surge debido a las diferencias en nutrición.
Las diferencias étnicas también afectan el tamaño promedio de los niños. A pesar de que las diferencias genéticas explican una partes de la diversidad existente, las influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son originarios de partes del mundo donde la comidanutritiva es abundante, donde las enfermedades infecciosas están bien controladas o ampliamente eliminadas.
Desarrollo psicomotor
Las niñas son superiores en la precisión del movimiento; los niños son superiores en actos que involucren fuerza, menos complejos. El acto de saltar es posible pueden lanzar con equilibrio apropiado, mantener el equilibrio en un pie sin mirar, pueden caminar enbarras de equilibrio de dos pies de ancho. Pueden brincar y saltar con exactitud en cuadros pequeños. Pueden ejecutar ejercicios exactos de golosa.
El número de juegos en que participan, para ambos sexos, es el más amplio a esta edad. Los niños pueden correr 16 pies por segundo.Los niños pueden lanzar una pelota pequeña a 70 pies, pueden juzgar e interceptar el camino de pelotas pequeñas lanzadasdesde cierta distancia. Es posible un salto alto de tres pies.
Por otro lado ja preferencia para usar una mano más que la otra se llama uso de las manos. A pesar de que el concepto parece simple, la determinación de usar una de las manos puede ser difícil de tomar, puesto que no todo el mundo prefiere una mano para cada tarea.
Tanto zurdos como diestros tienen algunas ventajas ydesventajas. La gente zurda está más propensa a dislexia y déficit de atención. Pero, asimismo, están más predispuestos a ser mejores en tareas especiales.
Desarrollo del conocimiento experiencial del mundo
El modo de pensar del niño está caracterizado por la habilidad de aplicar principios lógicos a situaciones reales. Los niños en esta etapa son más lógicos y menos egocéntricos que los de laetapa previa. Ahora que el niño ha alcanzado la etapa puede aplicar principios lógicos a situaciones reales. El niño utiliza operaciones mentales internas como el pensamientos para resolver problemas situados en el aquí y ahora. Esto significa que puede realizar muchas tareas de un grado más alto.
Sin embargo, los niños en esta etapa todavía están limitados a situaciones reales, presentes;todavía no pueden pensar en términos abstractros o hipotéticos, sobre lo que podría ser en lugar de lo que es. La capacidad para pensar en forma abstracta, que caracteriza el nivel más alto del desarrollo cognoscitivo según Piaget, no ocurre sino hasta la adolescencia.
Desarrollo lingüístico
Se sostiene que para la época en que entran al primer grado, todos los niños normales han aprendido un...
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