Desarrollo Del Niño

INTRODUCCIÓN


El ser humano es un ser vivo lleno de procesos, un ser humano pensante y razonante, que gracias a todos los mecanismos que realiza tiene la capacidad para aprender y desarrollar ciertas habilidades como lo son la escritura, la lectura, o el habla.

También algo importante es que gracias a todos los procesos que realizamos y las habilidades que adquirimos, nos podemos comunicarpara crear interacciones con los demás y así desarrollar y ejercer mayormente los procesos y habilidades que tenemos.

Existen diferentes contextos en los cuales nos comunicamos, como lo es la familia y en base a ella adquirimos una manera de expresarnos creando una identidad cultural que puede ser influenciada por los medios de comunicación, pero que a la vez se enriquece dentro de la escuelapara crear un aprendizaje y poderlo desarrollar.

Como docentes debemos de organizar los contextos para ofrecer una respuesta educativa integral que pueda enfocarse en el desarrollo cognitivo y del lenguaje. en nuestros alumnos especialmente

Si tomamos en cuenta todos aquellos procesos básicos y todas las pautas del desarrollo del lenguaje y del pensamiento de los niños, podremos ayudar aimpulsar de una manera más optima la promoción del desarrollo cognitivo y del lenguaje de nuestros alumnos.




Principales etapas del desarrollo intelectual en la escuela.


El pensamiento es un desarrollo progresivo de estructuras mentales que busca un equilibrio, este equilibro busca acomodar estructuras cognoscitivas y es notado mas en las edades adultas. Esta teoría, la cual planteoPiaget, se divide en 4 etapas que son:

Senso motriz Entre el nacimiento y los dos años donde observamos como se va desarrollando sus movimientos corporales.

Preoperacional Entre los dos años a los seis encontramos el desarrollo del lenguaje, para ver un progreso en sus estructuras mentales y mantener una interacción, evoca situaciones pasadas o futuras.

Operaciones concretas Entre siete yocho años, en esta notamos la capacidad para analizar un acontecimiento desde diferentes puntos de vista.

Operaciones formales Entre los once y doce años, en esta existen cambios físicos y emocionales diversos entre los adolescentes.

Dentro de estas etapas se desarrollan varias capacidades como establecer categorías, formular conceptos y elaborar inferencias. El alumno va adquiriendo elaprendizaje basándose en la lógica, esto quiere decir que hace uso de su Metacognicion, donde adquiere nuevos conocimientos, como el conocimiento científico. También forma categorías, formula, razona y comprende ideas, tareas cognitivas y habilidades técnicas al momento de formular conceptos útiles, elaboran inferencias y formulan hipótesis que los llevan a razona mas y poder realizar una investigaciónprevia donde procesa información importante de algunos temas, todo esto se lleva a cabo mediante la Metacognicion.
La Metacognición es la resolución de problemas generales, realizando varias hipótesis, donde parten de una realidad y al mismo tiempo razón sobre lo estudiado y sus posibles respuestas, pensado lógicamente y deduciendo para poder analizarlo detenidamente.EXPLICACIONES SOCIALES DEL DESARROLLO COGNITIVO.


Según Vigotsky a los 2 años hay una fase primitiva que es cuando las operaciones externas se internan y el lenguaje adquiere un mayor significado en la vida de las personas ya que comienzan a interactuar mas con el mundo que lo rodea.


E la etapa de la adolescencia es donde el lenguaje adquiere una formalidad yestá más especializado, además, se acerca más al del adulto puesto que sabe más palabras y crea un lenguaje ilimitado. Además con forme va creciendo el niño y llega a la adolescencia aprende a expresarse de una mejor manera usando adecuadamente la competencia cognitiva para crear significados a sus palabras e ideas, también el niño a lo larde de su infancia y adolescencia conoce nuevo vocabulario...