desarrollo etico moral, patrones de crianza




Introducción:

Entender las etapas del ser humano y sus procesos es importante para un buen desarrollo. En el momento en que ponemos nuestra vida al margen de ser padre, enseñar, cuidar y hasta para relacionarse y convivir con los demás consideramos importante el tener conocimiento en ciertos temas. El Desarrollo ético-moral, el Desarrollo del juego y Los Patrones de crianza son temasfundamentales en ese aspecto. Es por eso que decidimos abundar en cada uno de ellos de manera particular.












A. Componentes del desarrollo moral

El razonamiento, la madurez, el comportamiento y los sentimientos morales.
Componente emocional
Componente del comportamiento
Componente emocional
Componente cognoscitivo


B. Ley y moralidad
El ser humano sabe que parapoder sobrevivir en el ámbito social tiene que tener relaciones tanto con el ambiente como con el ser humano que los rodea.
Hay varios niveles de relaciones, éstos son:
El ser humano consigo mismo
En situaciones particulares
En el grupo familiar
En una sociedad




C. CDMA y desarrollo moral
Consiste en un desarrollo a través de las etapas de la infancia, niñez, pre adolescencia yadolescencia.
Características de un niño de 5 a 7:
Están interesados en ser niños buenos pero hay veces que dicen mentiras para quedar como buenos ante otras personas (chantaje). Culpan a otros de su travesuras así sean malas y perversas.

D. Desarrollo moral
Se entiende como avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones quereflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común.
Teoría del desarrollo moral: es una teoría planteada por Jean Piaget. Más tarde, Lawrence Kohlberg profundizó en los estudios acerca del desarrollo moral, completando y ampliando la teoría de Piaget.

Desarrollo moral según Piaget
Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: el respeto por lasreglas y la idea de justicia de los niños. Estableció varias etapas de desarrollo moral.
a. Etapa pre-moral
5 primeros años de vida, no tiene mucha conciencia
2 a 6 son capaces de representar las cosas por medio del lenguaje
No pueden realizar razonamiento abstracto
b. Etapa heterónoma
5 a 10 años
Consideran que las reglas son impuestas por personas de autoridad
Piensan que las normas sonsagradas
7 a 11 los niños adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales
Surge la noción de la convencionalidad de las normas de los juegos

c. Etapa autónoma
Creen que las reglas pueden ser violadas para atender las necesidades humanas
12 años sufren cambios biológicos y psicológicos radicales
Se produce la maduración sexual , potencia el desarrollo intelectual y moral
Surgensentimientos como la compasión o el altruismo

Desarrollo moral según Kohlberg
Kolhberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo a la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia invariable de 3 niveles.
a. Moral pre-convencional
Se da entrelos 4 y 10 años de edad. Actúan bajo controles externos. Obedecen reglas para evitar castigos.
b. Moral convencional
Definida como la etapa de orientación del niño bueno. Etapa de la preocupación y conciencia sociales.




c. Moral post-convencional
Etapa de la orientación del contrato social. Las personas piensan en términos racionales, valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar dela sociedad.



Reflexión:
Un maestro emprendedor es aquel que piensa en forma creativa e innovadora y arriesga con sus propuestas de enseñanza por el bien de sus educandos.







Patrones de crianzas
Patrones de Crianzas son técnicas disciplinarias, estructuras de pensamientos y comportamientos que una sociedad transmite a través de la familia. Este proceso son relaciones que se...