Desarrollo Sustentable
Páginas: 6 (1369 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
Portafolio de la evidencia docente: Acciones para el desarrollo sustentable
El plan de clase que abordó la temática del “Desarrollo sustentable” se llevó a cabo el día 6 de marzo de 2012, durante la primera sesión de la jornada escolar, cuando los niños llegaron los pupitres ya estaban dispuestos, se buscó una distribución adecuada para que la mayoría de los escolares fueran captados por lacámara, se previó tener a la mano los materiales ya que estas acciones para un maestro son de gran importancia, contribuyen a crear ambientes de aprendizaje, y posibilitan la comunicación e interacción entre los alumnos.
A pesar de que los alumnos y el maestro estaban un poco familiarizados con la cámara por pruebas anteriores, es evidente que al principio hubo algo de nerviosismo por este agenteexterno; para empezar a abordar el tema se les mencionó a los niños de forma breve el propósito de la clase, ya que una enseñanza con propósito es necesaria para que el niño logre un aprendizaje significativo.
Al iniciar se mostró a los niños una composición gráfica utilizando enciclomedia y un cañón de proyección, los alumnos se dieron a la tarea de identificar los recursos que observaban enella, en su mayoría supieron reconocerlos y mencionaron para que se utilizaban, como los árboles, saben que proporcionan oxigeno y nos sirven como materia prima para elaborar papel, y que hay recursos que se tienen que utilizar con medida para evitar que se agoten como el petróleo.
La imagen utilizada como recurso en la actividad de inicio dio muestra de los conocimientos previos que poseían losalumnos, ya que no se puede iniciar con un tema nuevo si no se conoce el punto de partida en el que se encuentran, el objetivo es que el nuevo aprendizaje reorganice los esquemas cognitivos del alumno y se relacionen los aprendizajes anteriores con los nuevos.
El tema tratado se orienta principalmente a una toma de conciencia responsable hacia el cuidado de los recursos, por este motivo seplanteó a los niños algunas preguntas de reflexión para saber más acerca de sus conocimientos previos. “Desde la antigüedad la interrogación, la dialéctica ha sido el método específico de la enseñanza, el alumno aprende elaborando el conocimiento” (Ballesteros, Usano, 1964), así mismo debe considerarse la interrogación como una habilidad que debe poseer todo maestro.
Durante el planteamiento delas preguntas algunos niños dudaban al principio para dar a conocer sus opiniones pero poco a poco las participaciones fueron fluyendo, como parte de la concientización y sensibilización de los niños hacia el tema y utilizando los recursos tecnológicos disponibles se les proyectó un video en relación al tema, con el cual pudieran reforzar la importancia de preservar los recursos para lasgeneraciones futuras mediante el desarrollo sustentable.
Antes de iniciar con la primera actividad se analizó de manera grupal una tabla donde se mostraban algunos aparatos que utilizaban energía eléctrica, varios niños se ofrecieron a leer la tabla es algo que les motiva mucho, como se ha estado trabajando la lectura en voz alta desde el inicio del ciclo han mejorado en este sentido y los niños sesienten confiados de participar leyendo en voz alta, sólo hay un detalle, que el volumen de la voz de algunos niños es muy bajo.
Aunque la actividad de inicio dirigida por el maestro se extendió un poco, durante la actividad que realizaron por equipos eran los alumnos quienes estaban a cargo del trabajo y el profesor sólo monitoreaba a los subgrupos en caso de que surgieran dificultades, durante eltrabajo en equipo los niños trabajaron muy bien cooperando con sus compañeros, algunos se distraían por momentos de la actividad, pero al comentarles que se debían integrar al equipo volvían al trabajo.
Se podría considerar como imprevisto que durante el trabajo dos equipos no traían pegamento, pero como había materiales extra el docente se los proporcionó y los equipos continuaron con la...
El plan de clase que abordó la temática del “Desarrollo sustentable” se llevó a cabo el día 6 de marzo de 2012, durante la primera sesión de la jornada escolar, cuando los niños llegaron los pupitres ya estaban dispuestos, se buscó una distribución adecuada para que la mayoría de los escolares fueran captados por lacámara, se previó tener a la mano los materiales ya que estas acciones para un maestro son de gran importancia, contribuyen a crear ambientes de aprendizaje, y posibilitan la comunicación e interacción entre los alumnos.
A pesar de que los alumnos y el maestro estaban un poco familiarizados con la cámara por pruebas anteriores, es evidente que al principio hubo algo de nerviosismo por este agenteexterno; para empezar a abordar el tema se les mencionó a los niños de forma breve el propósito de la clase, ya que una enseñanza con propósito es necesaria para que el niño logre un aprendizaje significativo.
Al iniciar se mostró a los niños una composición gráfica utilizando enciclomedia y un cañón de proyección, los alumnos se dieron a la tarea de identificar los recursos que observaban enella, en su mayoría supieron reconocerlos y mencionaron para que se utilizaban, como los árboles, saben que proporcionan oxigeno y nos sirven como materia prima para elaborar papel, y que hay recursos que se tienen que utilizar con medida para evitar que se agoten como el petróleo.
La imagen utilizada como recurso en la actividad de inicio dio muestra de los conocimientos previos que poseían losalumnos, ya que no se puede iniciar con un tema nuevo si no se conoce el punto de partida en el que se encuentran, el objetivo es que el nuevo aprendizaje reorganice los esquemas cognitivos del alumno y se relacionen los aprendizajes anteriores con los nuevos.
El tema tratado se orienta principalmente a una toma de conciencia responsable hacia el cuidado de los recursos, por este motivo seplanteó a los niños algunas preguntas de reflexión para saber más acerca de sus conocimientos previos. “Desde la antigüedad la interrogación, la dialéctica ha sido el método específico de la enseñanza, el alumno aprende elaborando el conocimiento” (Ballesteros, Usano, 1964), así mismo debe considerarse la interrogación como una habilidad que debe poseer todo maestro.
Durante el planteamiento delas preguntas algunos niños dudaban al principio para dar a conocer sus opiniones pero poco a poco las participaciones fueron fluyendo, como parte de la concientización y sensibilización de los niños hacia el tema y utilizando los recursos tecnológicos disponibles se les proyectó un video en relación al tema, con el cual pudieran reforzar la importancia de preservar los recursos para lasgeneraciones futuras mediante el desarrollo sustentable.
Antes de iniciar con la primera actividad se analizó de manera grupal una tabla donde se mostraban algunos aparatos que utilizaban energía eléctrica, varios niños se ofrecieron a leer la tabla es algo que les motiva mucho, como se ha estado trabajando la lectura en voz alta desde el inicio del ciclo han mejorado en este sentido y los niños sesienten confiados de participar leyendo en voz alta, sólo hay un detalle, que el volumen de la voz de algunos niños es muy bajo.
Aunque la actividad de inicio dirigida por el maestro se extendió un poco, durante la actividad que realizaron por equipos eran los alumnos quienes estaban a cargo del trabajo y el profesor sólo monitoreaba a los subgrupos en caso de que surgieran dificultades, durante eltrabajo en equipo los niños trabajaron muy bien cooperando con sus compañeros, algunos se distraían por momentos de la actividad, pero al comentarles que se debían integrar al equipo volvían al trabajo.
Se podría considerar como imprevisto que durante el trabajo dos equipos no traían pegamento, pero como había materiales extra el docente se los proporcionó y los equipos continuaron con la...
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