Desarrollos multimediales

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Utilización de Herramientas Digitales Multimediales en la Enseñanza de los Idiomas.
Jairo Guevara Parra Profesor, Departamento de Humanidades e Idiomas Universidad Tecnológica de Pereira

Introducción.
En La Educación Superior Virtual en Colombia, Angel Facundo (2003), realiza un diagnóstico sobre los problemas y tendencias del desarrollo de la educación superior enColombia con relación a la utilización de soportes virtuales para el mejoramiento de los procesos educativos, mediante el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. En el mencionado estudio se analiza el estado de la infraestructura informática y telemática existente en las instituciones de educación superior del país, sobre todo de aquellas utilizadas para laimplementación de programas virtuales, como son su capacidad de cómputo, nivel de conectividad telemática, plataformas y portales de enseñanza aprendizaje, etc.

Las TIC y los Contenidos Instruccionales.
En varias instituciones se ha privilegiado el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación NTIC para implementar la entrega de contenidos instruccionales. Aunque la gama de tecnologías es amplia ycreciente, se han utilizado preferencialmente la videoconferencia, la transmisión satelital, los formatos de CD, DVD y las diversas manifestaciones de Internet. Estas tecnologías se han aplicado especialmente en el desarrollo de programas denominados educación a distancia virtual, los cuales presentan en ocasiones denominaciones diferentes como e-learning, e-training, y e-education. Su evolución,sin embargo, tiene como punto de referencia lo que hoy denominamos la tecnología tradicional educativa a distancia, basada en la

utilización de módulos en papel, apoyados en algunos recursos como cintas de audio y video, y la interacción vía postal, telefónica o con tutores.

Las herramientas multimediales y la enseñanza de idiomas.
El dinamismo que ha caracterizado el desarrollo deprogramas multimediales digitales ha obligado a dirigir los ojos hacia aquellas herramientas que representan un considerable potencial para la creación de recursos didácticos utilizables no solo en las plataformas virtuales sino en los procesos de enseñanza-aprendizaje de tipo presencial. En el caso particular de la enseñanza-aprendizaje de los idiomas extranjeros, las herramientas digitales decaracterísticas multimediales se constituyen en recursos de un gran potencial didáctico si se les da la utilización apropiada dentro del aula de clase. De igual manera, la introducción de herramientas más potentes en las plataformas de diseño instruccional a través de la red hacen cada vez más atractiva la posibilidad de utilizar este entorno virtual para la implementación de programas de aprendizaje enlínea. Estas plataformas están diseñadas de tal forma que permiten la inclusión de herramientas multimediales de diversa índole en el diseño de las lecciones que se habrán de impartir de manera virtual. En la actualidad es posible encontrar en Internet una gran variedad de páginas dedicadas a ofrecer software gratuito con posibilidades de ser utilizados en la actividad educativa. Dentro de esa ampliagama de software, existen programas digitales que se pueden usar específicamente para el diseño de actividades que involucren la práctica de habilidades lingüísticas concretas. Estos programas digitales, debidamente estudiados para analizar sus posibilidades de aplicación pedagógica en el aula de clase, se pueden convertir, en un momento dado, en poderosas herramientas didácticas que no solamentefaciliten el quehacer pedagógico del profesor de idiomas, sino que estimulen a los alumnos para que asuman de una manera atractiva, novedosa y desafiante, los múltiples elementos lingüísticos presentes en el proceso de enseñanzaaprendizaje de una lengua extranjera.

Con el soporte de equipos multimediales adecuados, como el computador, los proyectores de imágenes, videograbadoras,...