deshonestidad academic

Introducción
¿Qué tan deshonestos académicamente son los estudiantes universitarios?
Esta interrogante llega a ser muy interesante y da punto de partida a esta investigación, para poder resolver y lograr identificar con cuanta frecuencia llegan a cometer los estudiantes universitarios los diferentes actos deshonestos. La falta de honestidad en el ámbito académico da lugar a la comisión deactos deshonestos dentro del ámbito educativo también tomados como fraude, que tiene consecuencias graves en el proceso enseñanza aprendizaje, afectando en mayor parte al estudiantado (Álvarez 2010).

Actos deshonestos de mayor frecuencia
Estos se han convertido en actos de realización cotidiana, posiblemente por la fácil comisión y alcance a trabajos ya realizados por medio del internet, y elgran avance de las tecnologías hace que sea más accesible para que los estudiantes puedan cometer diferentes actos fraudulentos tales como el plagio (Sureda, Comas, Morey,2009). Se estima que alrededor de un 94% de estudiantes cometen actos fraudulentos en el ámbito académico, principalmente en el nivel universitario al menos una vez dentro del proceso de aprendizaje. (Ordoñez ,Mejía, Castellanos,2006,) En este tipo de faltas deshonestas se incluye una amplia variedad de comportamientos fraudulentos relacionados con los exámenes principalmente nos referimos al “uso de chepes” y la copia directa entre alumno y alumno durante el desarrollo del examen. En este último caso se cree que los alumnos prefieren ayudar a copiar a alguien que hacerlo ellos mismos, ya que lo consideran con un menorgrado de culpabilidad, por el impacto moral que genera en el alumno (Vaamonde, Omar, 2008).

Influencia digital
Los plagios no son una acción nueva en la ciencia, tampoco en la literatura o en las artes plásticas. Pero en esta época de globalización se sigue considerando que el internet es uno de los medios más utilizados para el plagio y los estudiantes lo consideran como una herramientamaravillosa a través de la cual puede acceder y descargar una gran fuente de información y de trabajos ya realizados (Rodríguez, A. 2006). El uso inapropiado de los recursos digitales no solamente no constituye solución alguna, si no que en algunos casos según experiencias obtenidas este tipo de acción se transforma en una actividad de deshonestidad estudiantil y debido a esto el estudiante saleafectado en su proceso educativo(Bordigon, Tolosa, Rodríguez, Pery, 2005).

Justificaciones posibles a estos actos
Una posible justificación a la comisión de fraude académico es la exagerada importancia que los estudiantes llegan a estimar que la universidad llega a atribuir a sus notas, sin tener relación directa al aprendizaje (Compas, Solano, 2012).
*Desde los últimos años ha sido muysignificativa la expansión en los sitios web a la provisión gratuita o de paga de los trabajos estudiantiles y como ya lo hemos mencionado anteriormente en internet es donde se dan las mayores posibilidades de encontrar información en grandes volúmenes y de esta manera los estudiantes perciben esta situación como una “solución “en la confección de sus tareas (Bordigon, Tolosa, Rodríguez, Pery, 2005).Dentro del contexto los docentes tienden a identificar la mala administración por parte de los alumnos como una posible causa de los actos deshonestos entre los estudiantes. Y es entonces que los alumnos consideran que las exigencias académicas son muchas y poco tiempo para resolverlas. La existencia de la deshonestidad académica ha tenido un aumento de manera epidémica a partir de la década de losaños 80 en el nivel superior. Es difícil evaluar su existencia como su frecuencia, pues estas acciones van a depender de la concepción moral individual de los alumnos (Vaamonde, Omar, 2008).
Percepciones acerca de estos actos
La concepción del estudiante sobre el fraude académico va a depender de la percepción moral de cada individuo. Hay conocimiento de parte del estudiante de la gravedad de...