dfdf

1. "¿Tiene sentido empeñarse hoy, a finales del siglo XX o comienzos del siglo XXI, en mantener la filosofía como una asignatura más del bachillerato?"
2. Al principio plantea cómo anteriormentelos enemigos de la filosofía decían que era "cosa de niños" y que los verdaderos adultos no deberían saber de ella ni filosofar. Pero la idea central sería: "La filosofía es ciertamente, amigo Sócrates,una ocupación grata, si uno se dedica a ella con mesura en los años juveniles, pero cuando se atiende a ella más tiempo del debido es la ruina de los hombres." - Calicles
3. Empieza diciendo que lafilosofía no sirve para nada y siguiendo esto, escribe: "Los filósofos se empeñan en saber más que nadie de todo lo imaginable aunque la realidad no son más que charlatanes amigos de la vacuapalabrería."
Aquí es explícito cómo mediante contraposiciones construye argumentos validando su posición personal.
4. En esta parte plantea el hecho de que la filosofía no nos responderá nada ni podremosrecibir información clara ni concreta sobra la misma.
5. La filosofía más que información es el entendimiento y la significación de ésta, aplicándola así a informaciones previas o simultáneas queembarcan la vida como tal. Las preguntas propuestas según estas informaciones son precisamente a lo que llamaremos filosofía. Además de esto, este párrafo muestra los tres niveles de entendimiento:Información, conocimiento y sabiduría.
6.Cuestiona si se puede poseer SABIDURÍA filosófica y si se puede enseñar tal cosa.
7 y 8. Reafirma el hecho de que la filosofía es un TODO que embarca todos losaspectos de la vida humana. Da el ejemplo de El Arból de las delicias (El Bosco) como la vida y muestra cómo el pensamiento colectivo del trasfondo del cuadro hasta su composición es la filosofía ya quetiene en cuenta todos los aspectos del cuadro.
9. Compara y/contrasta la ciencia y la filosofía, tanto diferencias como similitudes.
10 y 11. "La filosofía no brinda soluciones sino respuestas, las...