DFH

El dibujo de la figura
humana

El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• Es una prueba corta de
inteligencia no verbal.
• Requiere el dibujar a una persona
y se otorgan puntos por las partes
dibujadas.
• Cubre las edades de 3-0 a 15-11
• Las normas desarrolladas por GH
son menos útiles para niños
mayores de 11 años.

El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• El propósito de laprueba es medir
madurez intelectual, la habilidad
para formar conceptos de tipo
abstracto.
• Esta habilidad comprende:
– Percepción: discriminación de
semejanzas y deferencias.
– Abstracción: clasificación de objetos.
– Generalización: asignar objetos nuevos
a la clase correcta.

El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• La evaluación de los dibujos de la
figura humana sirven como unaforma de medir la complejidad de
la formación de conceptos.
• Se usa la figura humana porque es
la figura más familiar y
significativa para el niño.

El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• Instrucciones:
– Quiero que hagas el dibujo de un
hombre. Haz el mejor dibujo que tu
puedas. Esfuérzate mucho y ve que
buen dibujo puedes hacer. Asegúrate
de que hagas el dibujo completo y no
solo lacabeza y los hombros.

El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• Método de escalas de puntos:
– Se evalúa la presencia o ausencia de cada
parte especifica y se valora como 1 ó 0.
– Para el dibujo del hombre hay 73 elementos
y para el de la mujer 71.

• Método de escala de calidad:
– se compara la producción del niño con 12
modelos de calidad variables, de menor a
mayor grado de excelencia.El dibujo de la persona
según Goodenough
Harris
• Normas para Puerto Rico:
– Desarrolladas por Matías Carrelo
(1996)
– Para las edades de 6 a 11 años.
– Se trasformaron a cocientes de
desviación.
– Estudio de confiabilidad entre jueces.

Normas DP Mujer
(Matías Carrelo, 1996)
Edad

N

Promedio

DE

6

69

18.46

6.08

7

78

22.09

6.00

8

74

24.30

7.26

9

74

26.32

5.24

10

62

28.507.38

11

71

30.96

7.57

Normas DP Hombre
(Matías Carrelo, 1996)
Edad

N

Promedio

DE

6

69

17.10

4.59

7

78

20.94

5.03

8

74

22.50

5.15

9

74

24.38

5.31

10

62

26.27

6.47

11

71

28.34

6.69

Comentarios
• Es un instrumento de cernimiento
aceptable para medir habilidad
cognoscitiva.
• No se justifica su uso como medida de
inteligencia y nunca debe ser usado para
tomardecisiones.
• Su popularidad se basa en sus
naturaleza no verbal y su facilidad para
ser integrado en una batería de pruebas.

Método de Koppitz para
el DFH
• Permite evaluar aspectos
emocionales como de la
maduración perceptomotora y
cognoscitiva.
• Se utiliza para niños de 5 a 12
años.

Método de Koppitz para
el DFH
• Instrucciones:
– Quiero que en esta hoja dibujes una
persona completa. Puede secualquier
clase de persona que quieras dibujar,
siempre que sea una persona
completa, y no una caricatura o una
figura hecha de palitos.

Indicadores acerca del
desarrollo del niño en la
prueba según Koppitz
•
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•

Cabeza
Ojos
Pupilas
Cejas o pestañas
Nariz fosas nasales
Boca
Dos labios
Oreja
Cabello o sobrero
Cuello
Cuerpo
Brazos
Brazos bidimensionales
Brazos unidos a loshombros

•
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•
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•

Brazos hacia bajo
Codo
Manos
Dedos
Num. dedos
Piernas
Piernas bidimensionales
Rodillas
Pies
Pies bidimensionales
Perfil
Buena proporción
Ropa: una prende o ninguna
Ropa: dos o tres prendas
Ropa: cuatro o más prendas

Método de Koppitz para
el DFH
• Al referirse a los 30 indicadores se
clasifican como:
– Indicadores esperados: se presentan
con una frecuencia de86% a
determinada edad.
– Su omisión se interpreta como un
signo de inmadurez, retraso o la
presencia de regresión debido a
problemas emocionales.

Método de Koppitz para
el DFH
• Indicadores excepcionales:
– Se presentan con una frecuencia de
15% o menos en los dibujos de
determinada edad.
– Solo se presentan en los dibujos de
niños con una madurez mental
superior al promedio.

Método de...