dhddfgfgf
Páginas: 5 (1138 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°5:
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ferreñafe
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 11538
1.3. LUGAR : Pativilca – Pítipo
1.4. DIRECTORA : Ursula Camacho Guillermo
1.5. PROFESORA : Aida Delicia Campos Oblitas
1.6. GRADO Y SECCION : 3° “A”
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:“Conociendo la historia y riquezas del Perú nos identificamos con nuestro legado cultural”
III.- JUSTIFICACIÓN:
Se ha considerado este nombre a la presente unidad porque se ha observado que los alumnos presentan falta de identidad cultural. Poe ello los niños y niñas deben identificar la historia cultural y riquezas de su comunidad y país , afianzar su identidad y valorar el esfuerzo realizadopor sus antepasados, para que así realicen acciones orientadas al progreso de su patria demostrando respeto por ella.
IV.- TEMPORALIZACION:
Del 01- 07– 2014 al 30– 07 – 2014.
V.- PROBLEMA:
- Falta de identidad cultural.
VI.- TEMA TRANSVERSAL:
* Educación en valores y formación ética.
VII.- OBJETIVOS DE PER:
-Calidad de los Aprendizajes.
VIII.- AREA DE INCIDENCIA:
* PersonalSocial
IX.- VALORES:
- Respeto
- Identidad
X.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL:
* JULIO
-06 “Día del Maestro”
-10 “Aniversario de la Batalla de Huamachuco”
-23 “Día del Héroe FAP José Abelardo Quiñones Gonzales”
-28 “ Día de la Proclamación de la Independencia”
RECURSOS:
Humanos, libros de consulta, cartel de capacidades
XII. EVALUACION:
Inicial: através de dialogo para recuperar saberes previos de los niños y niñas.
De proceso: a través de:
Reflexión autocritica de cada niño(a) sobre sus avances, aciertos y necesidades de aprendizaje
(autoevaluación).
Reflexión crítica sobre el desempeño de los otros (coevaluación).
Valoración del docente sobre logros y necesidades de ayuda oportuna de niños y niñas (indicadores
del logro)Final: a través de asesoría de la docente en forma permanente.
Lista de cotejo
Registro anecdótico.
INSTRUMENTOS:
Fichas de evaluación.
Registro auxiliar.
Lista de cotejo.
Pativilca, julio del 2014
.
Aida Delicia Campos Oblitas Directora de la I.E.N° 11538
Profesora del AulaV°B
IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIÒN DE INDICADORES.
IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIÓN DE INDICADORES.
ÁREA
COMPE
TNAE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
PERSONAL SOCIAL
2
2.10.-Describe y explica el aprovechamiento delespacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca.
1.2.- Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos.
1.8.- Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
El Tahuantinsuyo: Una expresión del aprovechamiento transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de lapapa), el tejido y la cerámica.
La Conquista : El Virreinato y la Emancipación : nueva visión en la organización de nuevas especies de animales y plantas.
Independencia y República:
Organización del espacio. La migración interna y el crecimiento de las ciudades.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladoresperuanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
Narra los acontecimientos de la historia del Perú siguiendo un orden secuencial.
Reconoce y explica las principales características y organización del Tahuantinsuyo en un mapa mental.
Identifica características de las manifestaciones culturales y económicas producidos con la llegada...
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°5:
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ferreñafe
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 11538
1.3. LUGAR : Pativilca – Pítipo
1.4. DIRECTORA : Ursula Camacho Guillermo
1.5. PROFESORA : Aida Delicia Campos Oblitas
1.6. GRADO Y SECCION : 3° “A”
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:“Conociendo la historia y riquezas del Perú nos identificamos con nuestro legado cultural”
III.- JUSTIFICACIÓN:
Se ha considerado este nombre a la presente unidad porque se ha observado que los alumnos presentan falta de identidad cultural. Poe ello los niños y niñas deben identificar la historia cultural y riquezas de su comunidad y país , afianzar su identidad y valorar el esfuerzo realizadopor sus antepasados, para que así realicen acciones orientadas al progreso de su patria demostrando respeto por ella.
IV.- TEMPORALIZACION:
Del 01- 07– 2014 al 30– 07 – 2014.
V.- PROBLEMA:
- Falta de identidad cultural.
VI.- TEMA TRANSVERSAL:
* Educación en valores y formación ética.
VII.- OBJETIVOS DE PER:
-Calidad de los Aprendizajes.
VIII.- AREA DE INCIDENCIA:
* PersonalSocial
IX.- VALORES:
- Respeto
- Identidad
X.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL:
* JULIO
-06 “Día del Maestro”
-10 “Aniversario de la Batalla de Huamachuco”
-23 “Día del Héroe FAP José Abelardo Quiñones Gonzales”
-28 “ Día de la Proclamación de la Independencia”
RECURSOS:
Humanos, libros de consulta, cartel de capacidades
XII. EVALUACION:
Inicial: através de dialogo para recuperar saberes previos de los niños y niñas.
De proceso: a través de:
Reflexión autocritica de cada niño(a) sobre sus avances, aciertos y necesidades de aprendizaje
(autoevaluación).
Reflexión crítica sobre el desempeño de los otros (coevaluación).
Valoración del docente sobre logros y necesidades de ayuda oportuna de niños y niñas (indicadores
del logro)Final: a través de asesoría de la docente en forma permanente.
Lista de cotejo
Registro anecdótico.
INSTRUMENTOS:
Fichas de evaluación.
Registro auxiliar.
Lista de cotejo.
Pativilca, julio del 2014
.
Aida Delicia Campos Oblitas Directora de la I.E.N° 11538
Profesora del AulaV°B
IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIÒN DE INDICADORES.
IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIÓN DE INDICADORES.
ÁREA
COMPE
TNAE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
PERSONAL SOCIAL
2
2.10.-Describe y explica el aprovechamiento delespacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca.
1.2.- Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos.
1.8.- Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
El Tahuantinsuyo: Una expresión del aprovechamiento transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de lapapa), el tejido y la cerámica.
La Conquista : El Virreinato y la Emancipación : nueva visión en la organización de nuevas especies de animales y plantas.
Independencia y República:
Organización del espacio. La migración interna y el crecimiento de las ciudades.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladoresperuanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
Narra los acontecimientos de la historia del Perú siguiendo un orden secuencial.
Reconoce y explica las principales características y organización del Tahuantinsuyo en un mapa mental.
Identifica características de las manifestaciones culturales y económicas producidos con la llegada...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.