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“DIAGRAMA V” DE GOWIN
• ¿Qué es el “Diagrama V”?
El “Diagrama V” de Gowin es un instrumento que, junto a los mapas
conceptuales, ayudan a los alumnos a “aprender a aprender”, o lo que es lo
mismo, a aprender significativamente.
Existen investigaciones que demuestran que los alumnos mejoran en su
comprensión del aprendizaje significativo cuando adquieren conocimientos
acerca delproceso de construcción del conocimiento, y a esto contribuye la “V”
de Gowin.
Este recurso instruccional involucra once elementos en el proceso de
construcción de conocimientos. Es un instrumento que supera las deficiencias
metodológicas que existían hasta entonces y ayuda a solucionar problemas.
Constituye un método para ayudar a estudiantes y educadores a
profundizar en la estructura yel significado del conocimiento que tratan de
entender y, les ayuda a incorporar conocimientos nuevos a los viejos.
• Las partes que forman el “Diagrama V”:
9 El “Diagrama V” está formado por zonas bien diferenciadas:
Lado Izquierdo: Es el lado conceptual/teórico del diagrama. Es la
teoría, filosofía, principios y conceptos. Es el lado de “pensar”.
Incorpora el conocimiento quetienes a tu estudio.
Lado derecho: Es el lado metodológico/práctico. Aquí se pude trabajar
aquello que ha sido observado, manipulado... Es el lado de “hacer”.
Incorpora información a la “V” de la investigación inmediata. Este
conocimiento es construido dentro de tu estudio. Aquí se encuentran
los puntos prácticos tales como ¨ Los juicios de valor, los juicios de
conocimiento, lastransformaciones y los registros.
Vértice de la” V”: Es el nexo de unión entre ambos lados. Está
representado por los objetos y acontecimientos que ocupan la punta
de la “V”.
Parte central de arriba: Se encuentra la cuestión central, que indica la
clase de juicio de conocimiento que se va a construir, qué conceptos
y principios se necesitan en la investigación y, finalmente,, debe
sugerirel principal acontecimiento que va a ser examinado y
registrado.

• Los términos de la “V de Gowin”:
9 Cosmovisión: La creencia general y el sistema de conocimientos que
motivan y orientan la investigación. Es una convicción propia.
9 Filosofía: Es la adhesión a una forma de pensamiento.
9 Teoría: Son los modelos teóricos, construcciones mentales para explicar y
predecir resultados.9 Principios: Son enunciados, afirmaciones... Coinciden con las
proposiciones de los mapas.
9 Conceptos: El estudio de los conceptos nos proporcionan los significados
de los elementos ya que no todo el mundo dota del mismo significado al
mismo concepto. Es la palabra que se emplea para designar cierta
imagen a un objeto o acontecimiento.
9 Acontecimientos: Son las experiencias quepodemos llegar a realizar.
9 Cuestiones centrales: Se deben formular como pregunta. Plantean los
objetivos del trabajo. Hay que fomentar actitudes, conseguir en los
alumnos conductas.
9 Registros: Surgen de los acontecimientos. Son los datos, los resultados.
9 Transformaciones: Ordenación de los datos obtenidos.
9 Juicios de conocimiento: Responden a las cuestiones centrales. Son lashipótesis.
9 Juicios de valor: Es una justificación. Es una interpretación de los
conocimientos.
• El “Diagrama V” de Gowin tiene alguna semejanza con los mapas
conceptuales:
9 Ambos van de lo general a lo específico.
9 Existe una jerarquización.
9 Ambos son instrumentos que potencian el aprendizaje significativo.
• El uso de la “V” como instrumento de aprendizaje parece evidente:En primer lugar, como medio de análisis separa e identifica los
principales conceptos y principios que se utilizan para construir el conocimiento,
y suministra los medios mediante los cuales los alumnos pueden indicar qué los
conceptos ya conocen, cómo se relacionan entre sí y cómo estos enlaces de los
conceptos existentes pueden producir nuevo conocimiento y nuevos conceptos.
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