DIAPOSITIVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
ESCUELA DE POSTGRADO
TÍTULO:

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA A PADRES DE
FAMILIA, SEGÚN LA TEORÍA DE ERIKSON, PARA MEJORAR EL
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE LOS NIÑOS MENORES DE
DOS AÑOS DE EDAD, QUE ACUDEN AL CENTRO DE SALUD
TUMAN,
REGION
LAMBAYEQUE
AÑO
2011.

Lic. Florinda Del Rocío Hinostroza García

PROBLEMA:
Es
el
deficiente
desarrollo socio afectivode los niños menores de
dos años, asociado al rol
que desempeñan los
padres de familia.

OBJETIVO:

OBJETO:

Relación entre el
Programa
de
Intervención
Temprana
y
el
desarrollo
socio
afectivo
de
los
niños menores de
dos años.

Diseñar un Programa de
Intervención Temprana a los
padres de familia, según la
teoría de Erik Erikson, para
mejorar el desarrollo socio
afectivo
de
los
niños
menores de dosaños de
edad que acuden al centro de
salud Tumán
 

CAMPO DE
ACCIÓN:

Proceso de atención
en la relación madre
niño.

HIPÓTESIS:

“ Si se diseña un Programa de Intervención
Temprana
a los padres de familia,
fundamentado en la teoría de Erik Erikson,
es probable mejorar el desarrollo socio
afectivo de los niños menores de dos años
de edad que acuden al centro de salud
Tumán”

LÓGICA DE LAINVESTIGACIÓN

MODELO
TEÓRICO

Programa de Intervención
Temprana “Preparémonos
para ser mejores padres”

Fundamentos contextuales:
Los contextos socio culturales como familiares, demandan un conocimiento y preparación
de los padres de familia, para atender y orientar a sus hijos de manera más pertinente, en el
proceso de su desarrollo integral, fundamentalmente en la dimensión socio emocional,
base paralas interacciones y la inserción en el mundo.

Fundamentos psicológicos:
Erik Erikson, sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de
centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños
se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal.

Fundamentos curriculares:
Desde el punto de vista del diseño curricular, unmódulo es la unidad que posibilita
organizar los objetivos, los contenidos, las actividades referentes a un problema y de las
cualidades que se pretenden desarrollar, las que se infieren sobre la base de los propósitos
determinados. En el caso del estudio se interrelacionan elementos como: problema,
contenidos, estrategias y logros.

Problema
 

Deficiente
desarrollo
afectivo de los
niños menores
dedos años
asociado al rol
que
desempeñan
los padres.

Objetivo
 

Capacitar a las
madres
de
familia
en
estrategias
para
el
desarrollo
socio afectivo
de
niños
menores de 2
años de edad,
para desarrollar
su proceso de
adaptación.
 

Módulos
 

Estrategias
☺

Módulo I:
Maternidad
 
Módulo II:
“Fortaleciendo
vínculos”

Logros

Talleres de interaprendizaje ☺
semanales con duración de
1 horas
☺

☺

Serealizaran seis talleres
de inter aprendizaje
☺

☺

La investigadora tendrá a
cargo la facilitación de los
☺
talleres.

☺
Módulo III:
“Desarrollando
el
autoconocimient
o”
☺
Módulo IV:
“Desarrollando
la socialización”
Módulo V:
“Promoviendo la
autonomía y la
acción
intencional”

Las visitas de control de
parte de las madres
servirán de monitorea a ☺
investigadora para verificar
los logros con susniños.
☺

El
taller
usó
como
estrategias la participación
activa, lluvia de ideas,
estudios de casos, dilemas ☺
morales, juego de roles,
trabajo en equipo, entre
otros.
 

Describe el desarrollo
socio afectivo del niño
menor de dos años.
Explica la motivación,
percepción de sí misma
y maternidad
de las
madres.
Describe el nivel socio
afectivo
de
las
relaciones madre- hijo
Participación activa en eldesarrollo del programa
de
intervención
temprana
dirigido
a
padres de familia.
Evalúa el efecto de la
intervención
sobre el
desarrollo socio afectivo
del niño.
Fomenta
establecimiento de la
vinculación
afectiva
padres- hijos
Tiene conciencia de la
importancia
de
una
buena crianza de los
hijos.

Módulo

Contenidos

Módulo I:

Rechazo
Aceptación
Sobreprotección
Sobre
indulgencia
☺ Confusión
☺...